論思想政治教育的主導(dǎo)性及其實(shí)現(xiàn).pdf

1、歷史表明，任何國(guó)家和社會(huì)的思想政治教育，都具有明確的主導(dǎo)性，也都必須堅(jiān)持其主導(dǎo)性。在我國(guó)，堅(jiān)持思想政治教育主導(dǎo)性，既是開(kāi)展思想政治工作的本質(zhì)要求，也是黨和國(guó)家始終堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。改革開(kāi)放以前，我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有相對(duì)封閉性，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)方向比較明確和單一，這就決定了思想政治教育的主導(dǎo)地位是無(wú)需進(jìn)行爭(zhēng)論和選擇的。但是隨著世界格局的變化和我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)日益呈現(xiàn)出開(kāi)放性、多元化的特點(diǎn)，這就對(duì)思想政治教育提出了進(jìn)一步加

2、強(qiáng)并實(shí)現(xiàn)其主導(dǎo)性的要求，也給堅(jiān)持思想政治教育主導(dǎo)性帶來(lái)了重要的理論探討和實(shí)踐研究依據(jù)。 本篇論文在前人研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地對(duì)思想政治教育主導(dǎo)性的內(nèi)涵及歷史發(fā)展進(jìn)行了深入的研究，全面綜述了我國(guó)思想政治教育主導(dǎo)性的基本特征及其理論基礎(chǔ)，為在現(xiàn)代社會(huì)條件下更好地認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持思想政治教育主導(dǎo)性指明了方向。在理論分析的基礎(chǔ)上，本文客觀(guān)地分析了當(dāng)前世界局勢(shì)和我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)于我國(guó)思想政治教育主導(dǎo)性的實(shí)現(xiàn)所提出的要求和所提供的依據(jù)，重點(diǎn)探討了思想