道德化育-語文教學的奠基任務.pdf

1、道德是人類文明的基礎,是人成為人的底線,是社會前進、時代進步的晴雨表。但近年來,道德退場隨處可見,道德荒蕪現(xiàn)象日益普遍化,形成這種狀況自有許多原因,但教育忽視道德培養(yǎng)甚至教育本身非道德化,是其重要推動力。因而,反思教育現(xiàn)狀,重構(gòu)教育的道德訴求,成為當代教育的基本任務,亦成為語文課程的奠基責任。語文課程育人的核心任務,是化育道德,培養(yǎng)學生學會做人,學會做事,學會負責地學習和生活,培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的情感、積極的價值觀和正確的人生態(tài)度。圍繞此

2、,本文對道德化育:語文教學的奠基任務的研究,遵循理論構(gòu)建必指導教學實踐的原則對語文教學為何要化育學生道德和怎樣化育學生道德而展開思考。第一章討論道德化育在語文課程教學中的作用:首先考察道德的作用,然后分別探討語文教學實施道德化育的重要性、語文教學實施道德化育的奠基性這三個方面來闡述,從而突出語文教學實施的必要性與迫切性。在此基礎上,第二章著重討論語文教學實施道德化育的基本理念:首先厘定“道德化育”概念,在此基礎上著重論述語文教學實施道德

3、化育的審美化、智慧化、踐行化特點,然后考察語文教學實施道德化育所應該遵循的三大基本原則,即人性健美塑造原則、身心協(xié)調(diào)成長原則和知行合一原則;最后根據(jù)語文課程對未來人的要求,探討語文教學實施道德化育,應該從個人生活、社會公民、勞動職業(yè)三個方面展開。以此為認知平臺和行為規(guī)范,重點探討語文教學如何實施道德化育。第三章主要從閱讀教學、寫作教學、口語交際教學三個維度來探討并構(gòu)建語文教學實施道德化育的基本思路:閱讀教學主要通過從閱讀中體會人文性進而

4、激發(fā)學生的道德情感,從隱形規(guī)范中培育學生的道德習慣,從滿足需要性中培育學生的道德態(tài)度;寫作教學主要通過在作文指導中把握道德化育的時機,在互評互改中品味道德化育的韻味,在教師評改中強調(diào)道德化育的效果幾個方面闡述;口語交際教學則需要通過課堂討論和活動課來鍛煉學生的道德意志,規(guī)范學生的道德行為。第四章側(cè)重討論語文教學實施道德化育的具體操作方法:課堂構(gòu)建道德化育的基本方法,主要是從語文文本所蘊含的道德內(nèi)容對人的要求這個層面予以深度挖掘和總結(jié)提煉