新課程理念下的寫作命題研究.pdf

1、該文以寫作命題改革作為寫作教改的突破口,將注重人文精神培育的語(yǔ)文課改理念貫徹到寫作命題改革的研究中.長(zhǎng)期以來(lái),寫作命題因受八股遺風(fēng)和應(yīng)試教育的影響,存在諸多弊端.由于過(guò)分注重語(yǔ)文的"工具性",對(duì)寫作命題深層意義缺少深入的研究,語(yǔ)文教科書的寫作命題陳陳相因、了無(wú)新意,教師也往往各自為政、隨心所欲,把命題當(dāng)作進(jìn)行寫作訓(xùn)練的例行公事,始終未形成科學(xué)的命題觀念和原則.在實(shí)踐中存在著命題的虛擬化、雷同化和模式化傾向,導(dǎo)致了寫作教學(xué)效率低下,陷入勞

2、而無(wú)功的困境.今天,信息時(shí)代和課程改革對(duì)寫作教育提出了更高的要求.在這一背景下,寫作教育,應(yīng)該而且能夠?yàn)榕嘤瞬诺牧己玫难哉Z(yǔ)素養(yǎng)發(fā)揮重要作用,以往陳舊的寫作教學(xué)觀念亟待更新,命題的理念、方法和實(shí)踐亟需變革.該文高揚(yáng)人文教育、學(xué)生本位的課程改革的精神,關(guān)注學(xué)生的寫作主體性、言語(yǔ)人格和言語(yǔ)生命意識(shí)的培育,注重確立"應(yīng)性"寫作動(dòng)機(jī),既注意滿足學(xué)生的生存性、實(shí)用性寫作的需要,又注重對(duì)他們的存在性、審美性寫作動(dòng)機(jī)的激發(fā),強(qiáng)調(diào)命題應(yīng)順應(yīng)人的言語(yǔ)潛能