家庭環(huán)境、師生關(guān)系對小學(xué)生心理健康的影響.pdf

1、本研究以靖江市四所小學(xué)三到六年級的662名學(xué)生為研究對象，使用家庭環(huán)境量表（FES-CV）、學(xué)生對師生關(guān)系的感知問卷和《小學(xué)生心理健康評定量表》（MHRSP）分別測查了小學(xué)生的家庭環(huán)境狀況、感知到的師生關(guān)系和心理健康的水平。采用描述性統(tǒng)計、t檢驗、方差分析和Pearson相關(guān)分析,考察了靖江市小學(xué)生家庭環(huán)境、師生關(guān)系、心理健康水平及兩兩之間的關(guān)系。研究結(jié)果如下：
　　被試學(xué)生家庭環(huán)境諸因子中得分較高的是親密度(7.60)，其余各因

2、子得分由高到低依次為道德宗教觀（6.75）、組織性（6.15）、情感表達(dá)（5.24）、知識性（5.02）、獨(dú)立性（4.95）、成功性（4.35）、娛樂性（4.33）、控制性（3.86）、矛盾性（1.91）。
　　不同性別的學(xué)生知識性、娛樂性、道德宗教觀三個因子上差異顯著。不同區(qū)域的學(xué)生在親密度、知識性、娛樂性三因子上差異顯著。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在親密度、娛樂性、獨(dú)立性三因子上有差異顯著。不同年級的學(xué)生在親密度、娛樂性、矛盾性、成

3、功性、控制性、知識性、道德宗教觀等因子上差異顯著。不同家庭結(jié)構(gòu)的小學(xué)生在情感表達(dá)、矛盾性、知識性三個因子上存在顯著差異。父親文化素質(zhì)不同的小學(xué)生在親密度、知識性、娛樂性三個因子上存在顯著差異。母親文化程度不同的小學(xué)生在情感表達(dá)、知識性、娛樂性因子上存在顯著差異。父親職業(yè)不同的小學(xué)生在矛盾性、知識性、娛樂性因子上存在顯著差異。母親職業(yè)不同的小學(xué)生在獨(dú)立性、知識性、娛樂性因子上存在顯著差異。家庭關(guān)系不同在親密度、情感表達(dá)、矛盾性、知識性、娛

4、樂性、道德宗教觀、組織性等七個因子上，均在0.001顯著性水平上存在顯著差異。
　　三年級和五、六年級學(xué)生在對師生關(guān)系的感知上存在顯著差異。家庭和睦與家庭中偶爾發(fā)生爭吵對師生關(guān)系的感知存在顯著差異。在對“最能影響你和老師之間關(guān)系因素”的感知上，學(xué)生“對教師的教學(xué)能力和授課方式”的認(rèn)可隨年級的上升而逐漸降低，而對“教師的管理能力和方式”的贊同則隨年級的上升逐年遞增。三年級學(xué)生和五、六年級學(xué)生在“最能影響你和老師之間關(guān)系的因素”的感知

5、上存在顯著差異。
　　被試學(xué)生心理健康的檢出率為22.7％。具體來說，學(xué)習(xí)障礙發(fā)生率為7.6%，情緒障礙發(fā)生率為5.7%，性格障礙發(fā)生率為9.2%，社會適應(yīng)障礙發(fā)生率為5.3%，品德障礙發(fā)生率為2.1%，不良習(xí)慣的發(fā)生率為4.4%，行為障礙發(fā)生率為5.6%，特種障礙發(fā)生率為2.1%。
　　小學(xué)生心理問題的發(fā)生率在性別間存在顯著差異。城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)障礙這個心理健康因子上存在顯著差異。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在心理健康狀況的八個維度

6、上均無顯著差異。不同年級的學(xué)生在心理健康各因子上均無顯著差異。不同家庭結(jié)構(gòu)的小學(xué)生在性格障礙和不良習(xí)慣兩個因子上存在顯著差異。父親文化素質(zhì)在學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙因子上存在顯著差異。母親文化素質(zhì)在學(xué)習(xí)障礙因子上存在顯著差異。父親職業(yè)不同的小學(xué)生在品德障礙和不良習(xí)慣兩個因子上存在顯著差異。母親職業(yè)不同的小學(xué)生在不良習(xí)慣這個因子上存在顯著差異。家庭關(guān)系不同在心理健康的八個因子上均存在顯著差異。
　　小學(xué)生師生關(guān)系與家庭環(huán)境各因子呈顯著正相