農(nóng)業(yè)職業(yè)院校在農(nóng)村社區(qū)發(fā)展中的作用——北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院對農(nóng)村社區(qū)發(fā)展服務(wù)的案例研究.pdf

1、隨著中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,特別是中國加入世貿(mào)組織后,農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的外部環(huán)境發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)變.在新形勢下,農(nóng)業(yè)職業(yè)院校如何應(yīng)對面臨的挑戰(zhàn),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,更好地服務(wù)"三農(nóng)",促進農(nóng)村社區(qū)發(fā)展,是當前農(nóng)業(yè)職業(yè)院校不容回避的課題.該論文在研究過程中,采取定性研究與定量研究相結(jié)合、典型案例分析與綜合調(diào)查相結(jié)合的方法,從研究國內(nèi)外農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與農(nóng)村社區(qū)發(fā)展入手,認真調(diào)查研究并分析了北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院對農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的作用,得出了北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)

2、院在農(nóng)村社區(qū)發(fā)展中的經(jīng)驗與不足.在此基礎(chǔ)上,作者提出了農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院對農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的建議:科學(xué)設(shè)置專業(yè),為農(nóng)村社區(qū)培養(yǎng)各種實用人才;加強"雙師型"師資隊伍建設(shè),為農(nóng)村社區(qū)服務(wù)提供教育保障;開展各種培訓(xùn),提升農(nóng)村社區(qū)的綜合水平;開展校企、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、村)合作,促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展.該文的研究結(jié)論如下:(1)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校首先必須明確辦學(xué)的指導(dǎo)思想,找準自己的定位,制定出符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律以及中國市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的辦學(xué)方針,才能更好的為農(nóng)村社區(qū)發(fā)展服

3、務(wù).(2)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校必須建立一支學(xué)歷、職稱配比合理、高素質(zhì)、強能力"雙師"教師隊伍.(3)農(nóng)業(yè)職業(yè)院在設(shè)置專業(yè)時應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢、以市場為導(dǎo)向,根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的實際需求開發(fā)與設(shè)置特色專業(yè).(4)農(nóng)村社區(qū)對各種實用技術(shù)、信息具有很大的需求,農(nóng)業(yè)職業(yè)院校也有實力對各種實用技術(shù)進行解答,為農(nóng)戶提供其所需的實用信息;然而農(nóng)業(yè)職業(yè)院校對于農(nóng)村社區(qū)所需的生產(chǎn)規(guī)劃、種植結(jié)構(gòu)調(diào)整等宏觀發(fā)展問題的解決能力有限.(5)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校對自己的宣傳不到位

4、,農(nóng)村職業(yè)院校本身的技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢不為廣大農(nóng)村社區(qū)所熟悉,也就是說農(nóng)村社區(qū)對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的各種服務(wù)項目不了解,農(nóng)村社區(qū)在生產(chǎn)中遇到了技術(shù)難題或需要有關(guān)信息時很少求助農(nóng)業(yè)職業(yè)院校.(6)由于農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院專家教科研任務(wù)繁重、交通不便等原因,造成專家難以及時到農(nóng)村社區(qū)進行現(xiàn)場服務(wù),農(nóng)村社區(qū)急需的技術(shù)難題很難順暢解決.(7)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校與農(nóng)村社區(qū)的區(qū)域合作關(guān)系的建立有三個構(gòu)成要素:第一,各取所需是合作的基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)職業(yè)院校實踐教學(xué)離不開生產(chǎn)實

5、際,需要穩(wěn)定長期的實習(xí)場所,而農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展要以農(nóng)業(yè)職業(yè)院校雄厚的專家隊伍和實用的科研成果;第二,簽訂合作協(xié)議是合作的有效保障,只有簽訂合作協(xié)議雙方在合作過程中才會互相承擔(dān)各自的責(zé)任履行各自的義務(wù),才會使合作持續(xù)下去;第三,共同發(fā)展是區(qū)域合作的目標,通過合作農(nóng)村社區(qū)的經(jīng)濟、環(huán)境、農(nóng)民素質(zhì)等得到了綜合發(fā)展,而區(qū)域合作為農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的教師提供實踐鍛煉的舞臺,從而形成互惠互利的關(guān)系.(8)農(nóng)業(yè)職業(yè)院?？筛鶕?jù)農(nóng)村社區(qū)實際需要進行有針對性實用型課

6、題研究,充分利用科技大篷車等服務(wù)形式主動或借助政府的職能部門將科研成果推廣到農(nóng)村社區(qū)中去,從而促進農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展,同時在深入農(nóng)村社區(qū)服務(wù)的同時,還可以進一步了解到農(nóng)村社區(qū)在生產(chǎn)經(jīng)營與管理中的技術(shù)難題,從而推動農(nóng)業(yè)職業(yè)?？蒲械臑閿嗌钊?形成一種良性循環(huán).(9)信息不暢、勞務(wù)費問題及農(nóng)戶對專家信任度問題是影響農(nóng)業(yè)職業(yè)院校專家為農(nóng)村社區(qū)作技術(shù)顧問的主要因素.(10)實用技術(shù)培訓(xùn)必須根據(jù)農(nóng)村社區(qū)的實際需求確定培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)培訓(xùn)對象確定培訓(xùn)方式,