美國科門“學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目”研究.pdf

1、為激勵(lì)和引導(dǎo)公立中小學(xué)努力提高教育質(zhì)量，保障教育公平，美國政府頒布實(shí)施了“學(xué)校綜合性改革”項(xiàng)目。作為學(xué)校綜合性改革的代表模式之一，科門“學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目”始終奉行“無過失討論”、“共識的決定”和“合作精神”三個(gè)基本原則，致力于改革學(xué)校管理架構(gòu)，改善學(xué)校的課程和教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與家長及社區(qū)的合作，共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，在促進(jìn)美國公立中小學(xué)教育質(zhì)量的整體改善方面取得了顯著成效，對于我國的基礎(chǔ)教育改革具有重要的研究和借鑒價(jià)值。

2、　　 本文以比較教育學(xué)的國別專題研究為基本框架，分為五個(gè)部分對科門“學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目”進(jìn)行介紹和分析：第一部分從總體上闡述了選題的緣由與研究意義、研究現(xiàn)狀分析以及研究方法，并對相關(guān)概念進(jìn)行了界定；第二部分重點(diǎn)考察項(xiàng)目產(chǎn)生的背景，并對項(xiàng)目的緣起與成就做了簡要回顧；第三部分圍繞項(xiàng)目遵循的原則、管理架構(gòu)、系統(tǒng)管理、課程與教學(xué)以及家校合作等對學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目的實(shí)施展開論述：第四部分對學(xué)習(xí)型學(xué)校的內(nèi)涵在科門計(jì)劃實(shí)施過程中的具體體現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)；第五部分在