高校教師和行政人員基于學(xué)術(shù)管理的互動機制研究.pdf

1、現(xiàn)代高校既是一個按知識與學(xué)科邏輯組織起來的學(xué)術(shù)機構(gòu)，也是一個帶有明顯行政管理傾向的科層化組織，學(xué)術(shù)屬性和科層屬性共同構(gòu)成了高校組織結(jié)構(gòu)的兩個維度，并由此形成高校中兩大基本組成群體，教師和行政人員。 本文在對高校教師和行政人員進(jìn)行角色界定的前提下，分析得出高校教師和行政人員在職業(yè)特點、工作方式、職業(yè)忠誠感以及彼此信奉的信念等方面存在諸多差異，如果不重視構(gòu)建二者之間相互理解、信任和溝通的互動機制，而各行其是，將導(dǎo)致雙方的誤解、沖突、

2、不信任等狀況長期存在，勢必加重高校組織的內(nèi)耗，影響員工工作的積極性和創(chuàng)造性，從而削弱組織的凝聚力。 本文運用社會交換理論、社會互動理論、社會資本理論等分析了高校教師和行政人員互動機制的驅(qū)動，并選取了高校的學(xué)術(shù)管理這一核心事務(wù)作為研究的切入點。首先，探討了高校教師和行政人員在學(xué)術(shù)管理中的應(yīng)然互動：學(xué)術(shù)管理需要以教師為決策主體，行政人員為學(xué)術(shù)管理提供支持和保障，并對教師的決策形成制約和反饋。其次，揭露了我國高校中教師和行政人員在學(xué)術(shù)