我國本科教學工作水平評估自評報告研究.pdf

1、在我國高等教育逐步邁入大眾化階段以后，教育教學質量問題受到了社會各界前所未有的高度關注。我國始于2003年的第一輪本科教學工作水平評估共有592所高校參加，目前已接近尾聲。期間，教育理論研究者和實踐工作者對本科教學工作水平評估的相關問題進行了多方面的探討，但多集中于宏觀或中觀層面。本論文采用內容分析法對第一輪參評高校的自評報告進行了研究，以期在微觀層面上增進對本科教學工作水平評估的認識。 論文在分析本科教學工作水平評估的政策目標

2、、評估方案以及評估程序的基礎上，對本科教學工作水平評估的工作任務、自評報告的性質與價值、自評報告的要素以及生成與撰寫要求等問題進行了探討。在此基礎上，運用了內容分析法分析了此輪12所參評高校的自評報告。同時，鑒于美國院校鑒定的悠久歷史及其在質量保障中發(fā)揮著較好的作用，第四章以美國中北部學院和學校協(xié)會為例分析了美國院校鑒定中的自評階段和自評報告。最后對本科教學工作水平評估工作提出了一些參考建議。 研究發(fā)現(xiàn)，各校開展的自評工作，通常

3、領導高度重視，有組織保障，校內參與人員廣泛，自評工作內容較符合評估方案要求；但自評工作的目標普遍較為模糊。各校自評報告整體上來講比較完整，較好地按照評估方案的要求進行組織；各校自評報告在結構比例上較相似；從總體來看，各校自評報告都較注重信息的采集和分析，證據(jù)較充分。但在內容、結構、證據(jù)的類型和獲取證據(jù)的方法等方面也還存在著需要進一步完善的地方。 根據(jù)前述分析，借鑒美國院校鑒定的經(jīng)驗，論文提出了改進本科教學工作水平評估工作和自評報