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文檔簡介
1、本科教學(xué)工作水平評估是教育部為進一步加強國家對高等院校教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)而進行的認證。教育部確立了對普通高等院校進行五年一輪的評估制度,實踐表明,開展此項工作,對規(guī)范我國高等教育辦學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,對高等院校的發(fā)展起到了巨大的推進作用。隨著計算機技術(shù)的日益成熟和信息化建設(shè)的日益普及,使高等院校開展計算機評估、遠程評估成為可能。此課題的開展可以提高評估效率,使評估結(jié)果更加科學(xué)、公正、方便。
本研究論文回顧了我國高等院校
2、本科教學(xué)工作水平評估的背景及發(fā)展過程,以教育部[2004]2號文件普通高等學(xué)?;巨k學(xué)條件指標(biāo)為依據(jù),結(jié)合評估實施細則及方案說明,在一級、二級指標(biāo)因素與觀察點(三級指標(biāo))的基礎(chǔ)上,提出更加符合實際操作的四級評估指標(biāo);運用AHP法(層次分析法)確定四級評估指標(biāo)權(quán)重;運用模糊綜合算法,建立起普通高等院校辦學(xué)水平模糊綜合評估模型,并用計算機進行實現(xiàn)。
評估工作的核心是建立評估模型,由于評估對象含有多種屬性,這些屬性從不同側(cè)面反映
3、了評估對象的不同特征,而這些特征往往又帶有一定程度的模糊性,因此用模糊數(shù)學(xué)的方法進行綜合評估,將更接近于實際情況,基于這種思想,構(gòu)建出建立在統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)上的模糊綜合評估模型,使評估結(jié)果更加科學(xué)合理。
通過對辦學(xué)水平評估工作系統(tǒng)研究與實現(xiàn),用知識庫相關(guān)理論對評估結(jié)果數(shù)據(jù)進行分析和研究,運用知識規(guī)則對評估結(jié)果數(shù)據(jù)進行對比篩選,自動挖掘評估結(jié)果,得出評估指標(biāo)中的不合格指標(biāo),為學(xué)校建設(shè)改善不足之處提供依據(jù),為高校自評估和預(yù)評估起到指
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