幼兒園“教育過(guò)度”的問(wèn)題研究.pdf

1、幼兒教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們對(duì)早期教育的重視達(dá)到了空前的程度。為了讓幼兒獲得盡可能多的知識(shí)，幼兒園在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了過(guò)度化的現(xiàn)狀。教育過(guò)度是超出受教育者的適宜度、超出受教育者全面健康成長(zhǎng)需求的教育行為。這種行為違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，必然會(huì)給孩子造成危害，阻礙其全面和諧發(fā)展。教育過(guò)度是我國(guó)幼兒園普遍存在的問(wèn)題，對(duì)它進(jìn)行研究有助于為構(gòu)建科學(xué)合理的幼兒教育實(shí)踐體系提

2、供有益的參考，使得幼兒園能夠遵循教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
　　 行文過(guò)程中主要采用了文獻(xiàn)法、比較分析法、觀察法來(lái)進(jìn)行深入研究。在對(duì)教育過(guò)度、幼兒及幼兒園教育概念獲得比較清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，解決了“度”的確定和檢驗(yàn)問(wèn)題。通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育過(guò)度的表現(xiàn)主要有：教學(xué)要求過(guò)多過(guò)高、課程設(shè)置嚴(yán)重超載、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重超綱、教學(xué)方式機(jī)械灌輸。這種種表現(xiàn)違背了量力而施、循序漸進(jìn)、因材施教的教育規(guī)律，違背了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

3、和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)規(guī)定，并對(duì)幼兒造成了消極影響：危及身體健康、造成體質(zhì)贏弱，導(dǎo)致興趣缺失、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，扼殺主動(dòng)、創(chuàng)造性，造成片面發(fā)展，束縛個(gè)性、社會(huì)性，泯滅孩童天性。幼兒園出現(xiàn)的教育過(guò)度問(wèn)題，是在功利主義對(duì)幼兒園教育的滲透、應(yīng)試教育向幼兒園教育的延伸、學(xué)歷主義對(duì)幼兒園教育的制約的社會(huì)背景條件下產(chǎn)生的，是由家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的牽制和幼兒園辦園宗旨不夠端正、自身職能認(rèn)識(shí)不清、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低原因引發(fā)的。
　　 要糾正