基于學(xué)情的高中生物學(xué)教學(xué)有效性研究.pdf

1、新一輪課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開，這無疑對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的各類人才起到了有力的推動(dòng)作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生物教學(xué)又提出了許多新的目標(biāo)和要求，高中生物教師要使教學(xué)的效果達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，就必須設(shè)法提高教學(xué)的效率。教師對(duì)學(xué)生情況的分析和研究是了解學(xué)生發(fā)展起點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要前提，對(duì)提高生物學(xué)教學(xué)效率有很重要的意義。本文就從學(xué)情分析入手，從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度來驗(yàn)證學(xué)情分析對(duì)于

2、提高生物學(xué)教學(xué)效率的意義，同時(shí)也提供了一些學(xué)情分析的方法。希望通過本研究可以幫助教師確定學(xué)情分析在提高生物學(xué)教學(xué)效率上的作用并為教師進(jìn)行學(xué)情分析提供一些方法指導(dǎo)。
　　論文的第一部分，從理論角度探討學(xué)情分析對(duì)于提高生物學(xué)教學(xué)效率的作用。分別從課前、課堂中和課后三個(gè)角度來研究了學(xué)情分析對(duì)于提高生物學(xué)教學(xué)效率的意義。課前的學(xué)情分析，可以從以下幾個(gè)方面提高生物學(xué)教學(xué)效率:幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、精確學(xué)習(xí)任務(wù)、選擇教學(xué)方法和選擇教學(xué)支

3、點(diǎn)。課堂中的學(xué)情分析可以從以下幾個(gè)方面提高生物學(xué)教學(xué)效率:幫助教師調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、確定學(xué)生課后學(xué)習(xí)加強(qiáng)點(diǎn)等。課后學(xué)情分析的作用主要體現(xiàn)在促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)提高接下去的生物學(xué)教學(xué)有較大的意義。
　　論文的第二部分，探討如何進(jìn)行學(xué)情分析。根據(jù)教學(xué)的時(shí)間順序，首先，研究了在課前如何進(jìn)行學(xué)情分析，包括對(duì)學(xué)生共性特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的分析。共性特點(diǎn)包括學(xué)生的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)等;個(gè)性特點(diǎn)包括本班學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)能力水