“70后”作家的青春書寫.pdf

1、盡管媒體與評論界曾對“70后”作家作不同姿態(tài)的評價，甚至給這代作家貼上令人尷尬的“處在歷史縫隙”中的身份標(biāo)簽。但是對于參與書寫了新時期文學(xué)的“70后”作家而言，面對外界從未平息的文學(xué)質(zhì)疑，他們秉承著一份寫作初心的淡定和從容，仍堅持自己的文學(xué)自覺，從不同角度表達對世界、人生等重大內(nèi)容的思考?；蛟S將他們作代際群體考察有失文學(xué)個性，但是從整體的角度研究這一代作家的共性仍有意義。
　　本文以“70后”作家小說創(chuàng)作中的青春書寫為研究對象，以

2、人的青春期為切入點，結(jié)合文化理論、社會心理學(xué)、小說敘事學(xué)等研究方法，在文本細讀的基礎(chǔ)上，將這代人筆下的青春敘事納入時代變革的社會、文化語境和縱向代際比較的視野來考察其青春書寫的價值與局限?！?0后”作家有著青春情結(jié)，在小說創(chuàng)作中執(zhí)著于書寫青春題材，而綜觀他們的青春書寫可以發(fā)現(xiàn):首先，形形色色的青春故事不約而同地承載了“70后”這一代的成長內(nèi)容，他們通過書寫青春往事來緬懷一個時代，也正是在懷舊的情感基調(diào)上凸顯更廣闊的生命體悟。其次，“70

3、后”的青春書寫不僅是對自身青春時代的回應(yīng)，也是對上世紀(jì)中國社會轉(zhuǎn)型期中青少年青春成長面貌的積極反映。再次，“50后”作家的青春寫作高揚了革命理想，崇高而積極，如王蒙，張承志的作品;“60后”作家的青春寫作直面人性深處的痼疾，殘酷而悲壯，如余華，蘇童的作品;“80后”“90后”作家的青春寫作恣意展現(xiàn)青春的無所畏懼，叛逆激進、厭世頹廢，如春樹、李傻傻等作家作品;而“70后”的青春成長親歷了中國新舊兩個時期，青春期形成的人生觀、價值觀難免被時

4、代塑造、規(guī)約，因此，在他們的青春寫作中流露出歷史變革締造的時代情緒和價值觀念，他們更關(guān)注青春本質(zhì)，從生活細微處捕捉青春成長于自身和時代的意義，而不訴諸政治文化目的。
　　這一共同的創(chuàng)作現(xiàn)象有著深層的社會文化原因:一、時代大環(huán)境締造了“70后”復(fù)雜而獨特的青春心緒。“70后”的青春成長時間正處于新舊兩個時代的交迭處，他們成長初期接受的舊有價值觀念遭受商品經(jīng)濟時代的迎頭痛擊。面對精彩紛呈的新世界，正處于青春期的“70后”很容易形成自我

5、同一性危機，找不到統(tǒng)一而確定的人生坐標(biāo)。二、20世紀(jì)八九十年代，中國進入消費時代，商品經(jīng)濟環(huán)境催生了文化的多元化。而“70后”作家仍然依托傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊媒介開始文學(xué)創(chuàng)作，并深受拉美文學(xué)、西方小說理論、港臺文學(xué)創(chuàng)作等影響，他們的青春書寫堅持了純文學(xué)的創(chuàng)作理念，將不同的文化資源轉(zhuǎn)化為共同的文學(xué)實踐。除此之外，“70后”青春寫作的內(nèi)在原因是:一、寫作初期由于社會閱歷、人生經(jīng)驗、文學(xué)觀念等尚淺，自己的青春成長經(jīng)歷從而成為可依賴、易把握的文學(xué)創(chuàng)作對

6、象。二、這代人希望經(jīng)由青春期的成長經(jīng)驗來觸發(fā)共同的情感記憶，在回憶青春往事的同時嘗試介入歷史，從而為自身一代的出場尋找歷史坐標(biāo)。
　　本文主體部分分為四章。引言闡明論文選題的目的和意義，并歸納整理目前學(xué)界對“70后”作家的研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大都是從整體水平或者局部作品的角度分析作家作品，研究尚未形成規(guī)模?！?0后”作家作品仍有很多點值得深入挖掘，比如本文以他們的青春書寫為研究對象。第一章，對“70后”、青春書寫、青春等名詞作概念界定，

7、結(jié)合“70后”成長的文化社會語境分析他們選擇青春書寫的原因，在代際視野的橫向比較觀中考察其文學(xué)呈現(xiàn)方式和內(nèi)容的獨特性。第二章，“70后”作家不約而同地將青少年成長中的心理變化、身體活動、精神面貌等放置于時代、家庭、社會這些空間來考察，拓寬了青春的敘事空間，在一定程度上為研究那個時期的青年狀況提供了具體畫卷。他們對青春面貌的呈現(xiàn)主要是通過青春流浪、對抗這兩大青春主題。青少年的流浪源于青春期的獨特心理，青年以肉身突破有限的家庭生存空間，將活

8、動范圍擴大到成人世界，最終在與社會的聯(lián)結(jié)中領(lǐng)悟青春成長的意義。青春對抗具有兩面性，一方面指向“70后”作家筆下主人公，另一方面也是“70后”作家借助筆下主人公的青春生活剖析他們這一代人在社會轉(zhuǎn)型期的青春心理。因此，結(jié)合心理學(xué)、文化學(xué)理論分析上述兩種共同主題背后隱含的心理動機和作家期望傳達的文學(xué)意圖。第三章，重點探討“70后”青春書寫中的三種悖論表達，作家對青春成長完成與否的思考，對父輩歷史的姿態(tài)和日常生活經(jīng)驗的態(tài)度，都意在明確“70后”