傷口造口失禁方向?qū)I(yè)學位護理碩士研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建.pdf

1、目的:以造口治療師角色職能為依據(jù)，構(gòu)建與臨床接軌的傷口造口失禁方向?qū)I(yè)學位護理碩士研究生的培養(yǎng)模式，為各高校培養(yǎng)碩士研究生水平造口治療師提供依據(jù)，促進我國高層次造口治療師的培養(yǎng)和傷口造口失禁?？频陌l(fā)展;同時以此為案例，為其他方向?qū)I(yè)學位護理碩士研究生培養(yǎng)模式的建立提供借鑒。
　　 方法:通過對國內(nèi)外文獻的回顧和分析，以造口治療師角色為依據(jù)初步擬定咨詢問卷，經(jīng)過預調(diào)查，補充和修改專家培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素和咨詢問卷結(jié)構(gòu)，形成第一輪咨詢

2、問卷。采用德爾菲法（Delphi法），立意選取來自傷口造口失禁?？漆t(yī)療和護理領(lǐng)域、護理研究生教育、護理管理領(lǐng)域的25位專家，進行兩輪咨詢，請專家對問卷的重要性或合理性評分并對問卷條目提出增刪和修改意見。采用Excel2007和SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，用均數(shù)、百分率等分析專家的基本資料，用問卷回收率、認可率Cj、滿分率Kj、重要性賦值均數(shù)Mj、變異系數(shù)Vj、肯德爾和諧系數(shù)Kendall's W等分析咨詢結(jié)果的可靠性。條目納入標準:

3、第一輪為同時滿足Cj＞50％和Kj＞0.2，第二輪條目納入標準為同時滿足Mj＞3.5、Kj＞0.20、Vj＜0.25三個條件。結(jié)合指標納入標準和專家意見最終確定培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素及各要素的具體內(nèi)容。
　　 結(jié)果:
　　 1.選取25位專家，兩輪咨詢專家積極系數(shù)分別為88％、86.36％，專家權(quán)威程度系數(shù)均數(shù)分別為0.88、0.89，總體Kendall's W分別為0.250和0.329(P＜0.001);
　　

4、2.培養(yǎng)方向由“造口”更改為“造口傷口失禁”;
　　 3.最終形成的傷口造口失禁方向?qū)I(yè)學位護理碩士研究生培養(yǎng)模式包括培養(yǎng)目標、入學條件、學制學分設(shè)置、課程設(shè)置、臨床實踐科室、考核評價、資質(zhì)認證銜接7個要素及由其延伸的96個條目。
　　 結(jié)論:本研究專家代表性好，積極性高，權(quán)威程度高，協(xié)調(diào)性好，研究結(jié)果可靠。構(gòu)建的培養(yǎng)模式包含7個要素96個條目。該模式基于造口治療師目前的角色構(gòu)建，尤其適用于各高校傷口造口失禁方向?qū)I(yè)學位