家校合作的現(xiàn)狀思考與形式革新——以深圳市新秀小學(xué)為例.pdf

1、學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,家庭是學(xué)生生活的主要空間。而家庭和學(xué)校培育下一代的目標(biāo)是一致的,因此,家庭和學(xué)校有著先天的合作動(dòng)機(jī)。然而,現(xiàn)實(shí)中的家校合作因合作方式陳舊,不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、人們自我意識(shí)增強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),合作雙方地位對比懸殊,導(dǎo)致家校之間難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作,致使家校合作成效低,合作意愿更低,背離了共同育人的初衷。
　　 隨著社會(huì)高速發(fā)展,家庭和學(xué)校逐漸意識(shí)到家校合作的重要性。學(xué)校應(yīng)充分尊重家長參與學(xué)校教育和學(xué)校管理

2、的愿望和權(quán)利,充分利用家庭在社會(huì)上一切有利于學(xué)校教育的資源,彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校教育中的不足;家庭以積極的態(tài)度主動(dòng)配合、參與學(xué)校的教育活動(dòng),家校雙方圍繞培育下一代健康健全成長這一共同目標(biāo)各盡其責(zé),學(xué)生在德智體等各方面得到全面發(fā)展。本文通過揭示本人所在的深圳市新秀小學(xué)的家校合作形式的實(shí)然狀態(tài),分析現(xiàn)有家校合作形式的優(yōu)勢和劣勢,探析當(dāng)前常用的家校合作形式通行的原因,結(jié)合實(shí)際當(dāng)前科技發(fā)展的實(shí)際,就家校合作的形式問題,提出一系列改良和創(chuàng)新的建議,改變傳

3、統(tǒng)合作方式中不適應(yīng)時(shí)代步伐、不符合人們意愿的部分,創(chuàng)造全新的、有效可行的家校合作新方式,為家校合作注入新活力,引導(dǎo)家校合作回到正常軌道,使家校雙方形成合力,有效地促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。以電子計(jì)算機(jī)為代表的科學(xué)技術(shù)早已為家校合作方式的革新做好了準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊工具、互動(dòng)交流平臺(tái)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等溝通方式可以有效地發(fā)揮其實(shí)時(shí)性和匿名性的優(yōu)勢,家校溝通不再受諸多因素的限制,雙方都可以單刀直入、一針見血地發(fā)表看法。一方面,學(xué)校能收集到最真實(shí)的家