從言語角度分析中國兒童“女強男弱”的現(xiàn)象.pdf

1、在中國傳統(tǒng)的文化歷史中，男尊女卑的性別文化源遠流長，自古至今，無論從言語還是行為的角度，男性被賦予更多的權(quán)力和威信，女性只能是溫順地接受男性的控制，扮演被支配的社會角色。盡管新中國成立以來，中國性別文化已完成了由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，實際上民俗和觀念上的性別差異仍然在日常生活領(lǐng)域有一定的表現(xiàn)。值得一提的是筆者在幼兒園及小學(xué)的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn):勇敢、潑辣、能干的女孩和膽小怯弱、文靜內(nèi)向的男孩比例均在上升。這種與傳統(tǒng)性別文化不一致的現(xiàn)象是否完全是

2、由性別差異所造成的尚不能確定?？梢钥隙ǖ氖?，兒童正處在性別角色社會化的發(fā)展階段，他們的性別角色發(fā)展會受到自身環(huán)境以及外部環(huán)境的雙重影響。
　　本文基于對這一特殊現(xiàn)象的觀察，開始對以漢語為母語的10歲左右的城市小學(xué)生的日常會話進行觀察，并進行錄音，以學(xué)?；顒訛轭}材，對男孩和女孩在交際中的對話進行分析。在以上實證研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合定性和定量研究的方法，以及統(tǒng)計手段進行相關(guān)分析。研究1發(fā)現(xiàn)，在男、女孩交際中，女孩能夠?qū)δ泻⒌膿v亂行為進行

3、指責(zé)甚至是批評，而且在對其下命令時口氣生硬，尤其是當回應(yīng)男孩的侵犯行為時，能夠使用較直接以及口氣嚴重的詞匯，甚至有時還會故意難為男孩，表現(xiàn)得不講道理。筆者認為這主要是因為，女孩在學(xué)校的集體活動中被賦予了較高的權(quán)力，她們常常成為活動的監(jiān)督者和秩序的維護者。因此，在男、女孩的交際中，女孩能夠占據(jù)控制和領(lǐng)導(dǎo)的地位，從而對男孩的言行進行管束?？梢姡⒃趯W(xué)?；顒又械念I(lǐng)導(dǎo)地位與其自身的性格特點，以及來自社會、家庭和學(xué)校的培養(yǎng)方式有著密不可分的聯(lián)系

4、。而研究2從女孩擅長會話技巧的角度更加驗證了，10歲左右的女孩在語言能力方面更勝男孩一籌，這使得她們能夠自由靈活地把握與男孩的關(guān)系，在占據(jù)支配地位的同時，還能保持與男孩的團結(jié)。概而述之，在言語交際中，性別因素是一個典型的變量，男、女在言語交際中的差異有著其深刻的文化背景。本文從言語交際的角度出發(fā)，對男、女兒童的性別文化進行研究，這將有助于加深我們對性別文化的發(fā)展歷程的認識，加深我們對于語言與性別文化關(guān)系的理解，對家庭以及學(xué)校等教育機構(gòu)如