思想政治教育引導(dǎo)研究.pdf

1、中圖分類號(hào)：G410UDC300訶4￡解■剛罵二I砷密級(jí)：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)思想政治教育引導(dǎo)研究AResearchontheGuidanceofIdeologicalandPoliticalEducation作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：李曉麗范樹成教授思想政治教育思想政治教育理論與實(shí)踐2016年3月24日公開10094h字尤乒已’t●摘要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來，思想政治教育也面臨著前所未有

2、的挑戰(zhàn)：開放的環(huán)境為人們的生活、事業(yè)、觀念提供了越來越多的選擇與比較的機(jī)會(huì)；大眾傳媒的信息傳遞越來越多，不斷影響著人們的思想和行為。這些使得一些傳統(tǒng)的思想政治教育理念與方式方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要。思想政治教育的理念與方式應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。本文的思想政治引導(dǎo)研究，正是為了迎合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)而提出的。教育即是引導(dǎo)人的活動(dòng)，教育者只是起到引導(dǎo)幫助的作用。如果不發(fā)揮受教育者的自主性，任何教育都不會(huì)達(dá)到理想的結(jié)果。思想政治教育

3、是一項(xiàng)培養(yǎng)人“成人”的教育，思想政治教育引導(dǎo)的提出，可以更好的解釋思想政治教育的過程，有利于思想政治教育者主導(dǎo)地位的發(fā)揮，更有利于受教育者主體地位的發(fā)揮。教育者轉(zhuǎn)變角色，由教育者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，這就不僅僅是讓學(xué)生掌握思想政治知識(shí)，而是讓受教育者發(fā)揮自主性，通過受教育者的自主建構(gòu)，自愿自覺的接受社會(huì)道德規(guī)范并進(jìn)行內(nèi)化，有效的轉(zhuǎn)化為道德行為。本文的研究一共分為四部分：第一部分是對(duì)引導(dǎo)的初步解讀。首先詳細(xì)的論述了引導(dǎo)的含義，引導(dǎo)就是帶著人向某方

4、向前進(jìn)。并指出了引導(dǎo)和指導(dǎo)、主導(dǎo)、疏導(dǎo)等概念與含義的不同。然后對(duì)思想政治教育的引導(dǎo)做出了詳細(xì)的研究。不僅研究了思想政治教育引導(dǎo)的含義，而且還對(duì)思想政治教育引導(dǎo)的特征做出了理論性的研究。思想政治教育引導(dǎo)具有目標(biāo)性、互動(dòng)性、啟發(fā)性等特征。第二部分是思想政治教育引導(dǎo)的人學(xué)前提與教育學(xué)基礎(chǔ)。思想政治教育引導(dǎo)的提出并不是沒有科學(xué)依據(jù)的。從哲學(xué)的角度進(jìn)行研究，人具有選擇性和未完成性，這就使得思想政治教育引導(dǎo)具有了可能性。人是未完成的，所以可以經(jīng)過思

5、想政治教育引導(dǎo)使人得到自我完善與自我發(fā)展。人又是具有選擇性的，人的選擇是大部分是出于自我的需要，所以做出的選擇并不一定符合社會(huì)的需要。在受教育做出選擇的時(shí)候需要優(yōu)先于自己發(fā)展的教育者來對(duì)自己做出選擇引導(dǎo)，這樣才能使人對(duì)復(fù)雜多樣的道德觀念、道德行為進(jìn)行正確的辨析。人具有自主性和社會(huì)制約性，所以思想政治教育引導(dǎo)既可以發(fā)揮人的自主性又可以對(duì)人進(jìn)行社會(huì)化的引導(dǎo)，使人可以正確的處理自身與社會(huì)的矛盾。從教育學(xué)的角度進(jìn)行研究，教育本身就是一項(xiàng)引導(dǎo)的活