面向印度尼西亞漢語學(xué)習(xí)者的名量詞教學(xué)研究.pdf

1、本文擬針對印度尼西亞（以下簡稱印尼）漢語學(xué)習(xí)者的名量詞教學(xué)進(jìn)行研究。文章一共分三部分，首先是緒論部分，主要闡述選題背景、選題目的及意義；對名量詞本體研究和對外漢語中名量詞教學(xué)研究兩方面的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述；介紹本文的研究內(nèi)容和研究方法。第二部分是從教材、教師、印尼漢語學(xué)習(xí)者三個方面分別論述對印尼漢語學(xué)習(xí)者的名量詞教學(xué)的考察與分析。教材方面，以《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》（以下簡稱《大綱》）為參照依據(jù)，對《當(dāng)代中文》（印尼語版）這本教材中的名

2、量詞的安排進(jìn)行考察和分析；教師方面，通過電子郵件，以調(diào)查問卷的形式對17位在印尼的漢語教師進(jìn)行調(diào)查和分析，并且充分利用漢語教師空余時間，通過網(wǎng)絡(luò)向他們不斷了解印尼名量詞的教學(xué)情況；印尼漢語學(xué)習(xí)者方面，主要是在同學(xué)的幫助下，對印尼丹戎布拉國立大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問卷測試，從中發(fā)現(xiàn)印尼漢語學(xué)習(xí)者在名量詞的學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的偏誤，并對偏誤類型和偏誤原因進(jìn)行總結(jié)。第三部分則根據(jù)上章內(nèi)容，提出印尼漢語教師在教授名量詞時應(yīng)遵循的教學(xué)原則和教學(xué)方法，以