泰國東北地區(qū)本土漢語教學現(xiàn)狀、問題及對策.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：2Q!壘曼魚22旦QQ3遣掌何藏大學漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文泰國東北地區(qū)本土漢語教學現(xiàn)狀～問題及對策TheCurrentSituation、ProblemsandCountermeasuresofChineseteachinginNorthEastThailand作者姓名：陳如芳專業(yè)方向：漢語國際教育碩士導師姓名：李寶貴教授20l6年06月摘要目前，隨著中泰兩國在政治、經濟、文化等方面交流地深

2、入，泰國漢語人才的需求不斷擴大，泰國政府放寬了漢語教學相關政策，使泰國的漢語教育有了快速發(fā)展，漢語已經成為泰國除英語之外的第二大外語。本土漢語教師是泰國漢語教師隊伍的支柱。這是由于本土教師更了解學生的學習背景，了解當?shù)氐奈幕?、教育制度，容易與學生溝通。盡管如此，泰國本土漢語教師教學情況依然存在著很多問題。本文以泰國東北地區(qū)孔敬大學、烏汶大學和瑪哈沙拉坎大學任教的本土漢語教師，以及在這些大學的漢語專業(yè)學習的學生為研究對象。通過問卷調查與個

3、別采訪相結合的研究方法，對泰國本土漢語教師的基本情況、漢語基本知識和技能、漢語交際能力、中華文化與跨文化交際、課堂教學與組織、課堂管理等幾個方面進行調查，整理并分析相關信息，指出本土漢語教師教學過程中存在的問題，并針對調查中發(fā)現(xiàn)的問題提出解決對策。本文共由六個部分組成。緒論部分，本研究的選題背景、研究目的和意義、研究方法與調查設計。第一章，泰國本土教師教學現(xiàn)狀的國內外研究綜述、現(xiàn)有研究成果與不足之處、以及本研究能解決的問題和亮點。第二章

4、，搜集整理漢語專業(yè)學生對本土教師的評價以及本土教師對自身的評價，運用SPSS160軟件對調查結果進行統(tǒng)計。同時，通過教師和學生訪談得出的信息，了解東北地區(qū)本土漢語教師教學的現(xiàn)狀。第三章，闡述泰國東北地區(qū)本土教師現(xiàn)狀，指出在漢語教學中存在的問題：對漢語的成語和慣用語不夠了解；沒有掌握基本、通用漢字的結構、發(fā)音和意義的關系；不能用適宜的情感帶領學生朗讀課文；不能把聽音、辨音能力和發(fā)音原理相結合；標點符號的用法掌握不夠準確；對中國文化了解薄弱

5、，無法滿足闡釋和傳播文化的基本要求；不能設計有效的課堂活動一一游戲；對現(xiàn)代教學媒體的了解甚少，沒有廣泛應用；不能滿足學生在課堂上的需求。第四章，針對泰國本土教師教學中存在的問題，提出了自己的建議如下：泰國教育部、高校教育委員會應該增加對泰國大學的資金投入；提高教師的薪資待遇，增加本土教師數(shù)量；舉辦中泰漢語教師研討會；鼓勵教師參加國內外的專業(yè)培訓；舉辦交際理論與漢語教學的培訓；延長赴泰志愿者的任教時間。最后，選派優(yōu)秀漢語教師到泰國任教。希