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文檔簡介
1、隨著信息化技術對教育領域的不斷沖擊,各類在線課程、網(wǎng)絡資源層出不窮,推動了教育方式方法的變革。由高等教育界掀起的“慕課”風潮,到基礎教育界的“翻轉課堂”都體現(xiàn)了這一變革趨勢。
微課程作為此次教育創(chuàng)新變革的工具,由于其短小精悍、使用靈活、制作簡易等特點受到了中小學教育人士的廣泛關注。但由于微課程的提出及引入時間較短,盡管資源豐富,實際利用率卻不高。目前,雖然很多研究者也指出了微課程的開發(fā)設計理念,但究其根本原因,筆者認為是對微課
2、程的用戶體驗度關注不夠。微課程作為一種教育產(chǎn)品,盡管本身微小,但也有其對應的受眾,因此及用戶之所及,想用戶之所想,才能使微課程資源真正發(fā)揮其作用。
本研究就以用戶體驗為切入點,將可用性評估與微課程設計相結合,力求找出更符合微課程資源的優(yōu)化策略,以期滿足教師和學生的多方需求。
本論文全文共分6大部分,前兩章闡述了相關研究背景及國內外文獻,從現(xiàn)有理論的角度對研究課題給出分析;接著第三章借助實驗研究從實踐出發(fā)調研了微課程的
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