陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)能力現(xiàn)況調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、目的：
　　通過(guò)對(duì)陜西省三所高職院校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)能力的調(diào)查，了解陜西省高職院校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能的現(xiàn)況、明確高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能的需求及現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能獲取途徑，探討影響高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能的因素，并提出可行性建議與對(duì)策，為今后高職院校將《現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)》作為專業(yè)選修課甚至是必修課納入學(xué)生課程體系提供參考依據(jù)，從而提升高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)水平，最終達(dá)到促進(jìn)全民現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)水平提高的目的。
　　方法：
　　在參考國(guó)內(nèi)

2、外相關(guān)文獻(xiàn)、問(wèn)卷的基礎(chǔ)上對(duì)擬調(diào)查對(duì)象和醫(yī)院急救專家、醫(yī)學(xué)專業(yè)急救教師進(jìn)行訪談，形成初步問(wèn)卷，并經(jīng)過(guò)兩輪專家函詢，利用專家權(quán)威系數(shù)、內(nèi)容效度指數(shù)CVI、Pearson相關(guān)系數(shù)r對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行質(zhì)量保證和信效度檢驗(yàn)，形成最終問(wèn)卷。問(wèn)卷由一般資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)需求調(diào)查三部分組成。2016年9月至10月選擇陜西省三所公辦高職院校部分大一新生進(jìn)行調(diào)查，本研究共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4002份，回收有效問(wèn)卷3659份，有效回收率為91.43％，對(duì)

3、回收問(wèn)卷進(jìn)行編號(hào)，用Excel2010建立數(shù)據(jù)庫(kù)，用SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。本研究使用的統(tǒng)計(jì)方法有：一般描述性分析、Pearson相關(guān)、二元Logistic回歸分析等，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　結(jié)果：
　　1.陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)現(xiàn)況調(diào)查問(wèn)卷質(zhì)量評(píng)價(jià)
　　陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)現(xiàn)況調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)過(guò)兩輪專家函詢，專家個(gè)人權(quán)威系數(shù)0.78～0.98，專家整體平均系數(shù)為0.88、條目水平的內(nèi)容效

4、度指數(shù)0.85～1、量表水平的內(nèi)容效度指數(shù)為0.95，說(shuō)明該問(wèn)卷內(nèi)容較好得到了大多專家的認(rèn)可；采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，得出Pearson相關(guān)系數(shù)r為0.82，說(shuō)明該問(wèn)卷具有良好的可靠性和穩(wěn)定性。
　　2.高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)獲取途徑
　　高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)大多從電視（81.31%）、網(wǎng)絡(luò)（75.92%）和書籍（67.09%）中學(xué)習(xí)所得，從培訓(xùn)講座（28.37%）、新生軍訓(xùn)（20.66%）和體育課（14.13%）中獲取

5、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)較少。
　　3．陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)測(cè)試結(jié)果與影響因素
　　3.1陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)測(cè)試結(jié)果
　　陜西省三所高職院校3659名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)測(cè)試成績(jī)?yōu)?3.09±6.163，及格率為47.6%，其中，救護(hù)常識(shí)測(cè)試成績(jī)?yōu)?.00±0.732，及格率為96.9%；心肺復(fù)蘇測(cè)試成績(jī)?yōu)?.65±1.656，及格率為13.1%；創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)測(cè)試成績(jī)?yōu)?.91±2.578，及格率為44.5%；常見(jiàn)意外傷

6、害現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)測(cè)試成績(jī)?yōu)?0.53±3.046，及格率為73.3%。
　　在現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)測(cè)試的43個(gè)測(cè)試條目中，回答正確率較高的分別是：我國(guó)常用急救電話號(hào)碼（95.24%）、火災(zāi)的逃生方法（92.81%）、現(xiàn)場(chǎng)急救止血可用物品（91.91%）、如何正確撥打急救電話（91.8%）和觸電的急救方法（91.5%），回答正確率較低的分別是：止血帶的正確應(yīng)用時(shí)間（21.04%）、胸外心臟按壓的深度（20.2%）、如何正確判斷暈倒病人有無(wú)意識(shí)（1

7、7.55%）、胸外心臟按壓的頻率（17.14%）和中暑的急救措施（13.77%）。
　　3.2陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的影響因素
　　高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的影響因素有性別、興趣和是否參加過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)，其中，女生（OR=2.154，95%CI：1.782～2.603）、沒(méi)興趣（OR=1.776，95%CI：1.439～2.188）、未接觸過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)（OR=1.736，95%CI：1.359～2.222）的高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救

8、護(hù)知識(shí)測(cè)試及格率低于男生、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)感興趣和接觸過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)的學(xué)生。
　　4.陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)需求調(diào)查
　　4.1本次調(diào)查的3659名高職學(xué)生中，認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的有3546人，占總?cè)藬?shù)96.91%，認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的有113人、占總?cè)藬?shù)3.09%；高職學(xué)生最希望學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)位于前兩位的分別是心肺復(fù)蘇（2895人）和中暑（2716人），這也與現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的測(cè)試結(jié)果相符。
　　

9、4.2本次調(diào)查的3659名高職學(xué)生中，3483名學(xué)生（95.19%）表示若學(xué)校開設(shè)《現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)》課程愿意選修，有176名學(xué)生（4.81%）表示不愿意選修，不愿意選修的主要原因是沒(méi)有時(shí)間（58%）和不感興趣（33%）；高職學(xué)生最希望的培訓(xùn)形式是多媒體講解加技能模擬操作（87.32%），最期望的培訓(xùn)頻率是每學(xué)期一次（81.33%）。
　　4.3本次接受調(diào)查的3659名學(xué)生中，有3579人（97.81%）表示若掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能愿意向

10、家人、朋友等進(jìn)行傳播；有3550人（97.02%）表示若掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能愿意在他人危急時(shí)刻進(jìn)行援助。
　　結(jié)論：
　　1.自編《陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)現(xiàn)況調(diào)查問(wèn)卷》函詢專家權(quán)威系數(shù)高、有較高的內(nèi)容效度和重測(cè)信度。
　　2.高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能掌握較差，尤其是搶救生命的關(guān)鍵技術(shù)----心肺復(fù)蘇技術(shù)亟需提高。
　　3.陜西省高職學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的主要影響因素有性別、興趣、是否接觸過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)。其中，

11、性別和興趣是高職學(xué)生救護(hù)常識(shí)、心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、常見(jiàn)意外傷害現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)和測(cè)試總分等的共同影響因素。
　　4.高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)與技能的意愿強(qiáng)烈、興趣濃厚，故高職院?？赏ㄟ^(guò)開設(shè)《現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)》課程提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)能力，通過(guò)學(xué)生還可以將救護(hù)知識(shí)與技能傳播給周圍更多的人，從而促進(jìn)救護(hù)知識(shí)的普及，推動(dòng)全民自救互救水平的提高。5.學(xué)校在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)教育時(shí)，應(yīng)理論與實(shí)踐并重，加強(qiáng)技能操作，通過(guò)“角色扮演”“模擬演練”等增加學(xué)生的動(dòng)手能