我國社會熱點事件與科學普及的互動關系研究.pdf

1、當今時代,科普的重要性伴隨著人類社會的發(fā)展日益凸顯,世界各國無不將大力發(fā)展科普事業(yè),提高公民科學素質作為提升各自綜合國力的重要戰(zhàn)略手段。社會熱點事件與科學普及有著密不可分的內在關聯(lián)。一些社會問題之所以成為社會熱點事件,是與社會公眾的科學素質分不開的。社會熱點事件在相當大的程度上折射出公民科學素質。當前我國社會,一方面社會熱點事件此起彼伏,日漸趨多,另一方面公民科學素質仍處于一個較低水平的層次,這一矛盾迫使科學普及亟需創(chuàng)新工作方式方法。針

2、對一些與科學普及相關的社會熱點事件來開展科普工作,就是一條重要而有效的途徑,能起到事半功倍的效果。
　　本論文主要內容包括以下四個方面:
　　第一、社會熱點事件與科學普及互動關系的定性分析。在社會熱點事件重塑科學普及系統(tǒng)功能、科學普及嵌入社會熱點事件的模式效應等章節(jié)中,分別從社會熱點事件與科學普及的角度,闡述了社會熱點事件能為科學普及提供“鮮活”的科普素材、優(yōu)質的科普契機以及在廣度和深度上提升科普效應;科學普及可通過“政治嵌

3、入”、“關系嵌入”、“認知嵌入”等模式,全方位影響社會熱點事件,包括調控社會熱點事件的發(fā)生率、引導社會熱點事件形成及演化進程、規(guī)范社會熱點事件的效應擴散等內容。
　　第二、社會熱點事件與科學普及的互動機理。
　　社會熱點事件與科學普及的互動機理,是以科普教育供給和公眾科普需求為基礎,進而通過一定的程序和規(guī)范產生實際效用。互動機理的構建主要分三個步驟進行:一是構建社會熱點事件與科學普及互動體系的框架,將相關主體及所涉領域進行明

4、確;二是在此基礎上,通過引入彈性的概念對公眾知識水平在互動機理作用下的影響進行分析,從而獲取科普教育供給和公眾科普需求對社會熱點事件引發(fā)的公眾知識水平變動的敏感程度;三是通過分析科普教育供給和公眾科普需求共同作用下所形成的科普均衡狀態(tài),對社會熱點事件與科學普及互動機制的最終目標和實際成效提出設想。
　　第三、社會熱點事件與科學普及關聯(lián)度的定量分析。
　　通過調查問卷、訪談等方式收集“第一手”數據;其次,對樣品數據進行隨機抽查

5、,并運用主成分分析法(PCA)及數據包絡分析法(DEA),對科學普及與社會熱點事件關聯(lián)度進行較為科學的論證。其論證結論主要包括以下兩個方面:一是社會熱點事件蘊含豐富的科普信息,不僅是當代科普重要的“信息庫”,而且相對于傳統(tǒng)的科普資源有明顯優(yōu)勢,一定程度上解決社會公眾參與科普的被動性;二是科學普及可以促進社會熱點事件正面效應的有序擴散,并有效抑制社會熱點事件負面效應的不當擴散。
　　第四、優(yōu)化社會熱點事件與科學普及互動關系的邏輯路徑

6、。
　　結合脫域機制理論,分別從邏輯基礎、重點領域和可行路徑等三個方面,逐步演繹并提出優(yōu)化二者互動關系的可操作路徑。
　　在研究方法上,本論文主要立足于公共管理、公共政策、科技中介組織管理及社會學等相關理論,科學運用文獻分析法、演繹歸納法、案例分析法、比較分析法、定量分析法等,從而使研究內容及結論較為嚴謹和科學。
　　本論文在研究領域和視角方面均較為新穎,對當前社會熱點事件也進行較新的科學解讀和詮釋,在一定意義上為多維