沙市中學(xué)高二英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤調(diào)查與分析.pdf

1、該論文運(yùn)用錯(cuò)誤分析的理論方法和步驟以及中介語(yǔ)理論關(guān)于錯(cuò)誤僵化的研究，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查與分析，目的在于如何更好地進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué).首先，依據(jù)錯(cuò)誤分析理論的方法和步驟對(duì)沙市中學(xué)高二學(xué)生的書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤從形態(tài)、詞匯、語(yǔ)法和篇章四大方面進(jìn)行了調(diào)查與分析.高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)不同于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，它的內(nèi)容和范圍都已經(jīng)限定好了，是控制了思維方式的英語(yǔ)寫(xiě)作.學(xué)生的錯(cuò)誤主要包括單詞拼寫(xiě)不規(guī)范、不準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，以漢語(yǔ)意思類(lèi)推英

2、語(yǔ)詞匯及習(xí)慣搭配，以口語(yǔ)形式代替書(shū)面語(yǔ)，句與句之間不銜接以及對(duì)目的語(yǔ)規(guī)則的概括過(guò)度.其次，依據(jù)中介語(yǔ)理論對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的原因進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與分析.學(xué)習(xí)者構(gòu)建中介語(yǔ)主要采用五大手段即母語(yǔ)遷移、對(duì)目的語(yǔ)規(guī)則的概括過(guò)度、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略和交際策略以及教師的訓(xùn)練遷移.一方面，對(duì)于高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的一些表達(dá)不地道、不正確的詞、句、甚至謀篇布局的方式，表面上看似乎是語(yǔ)言水平和寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，實(shí)際上追根溯源是受到漢英兩種不同的語(yǔ)言思維模

3、式的影響.另一方面，高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)和大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作一樣，還受其它許多因素如學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)水平、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方法等的影響.除了學(xué)生自身的因素外，老師的訓(xùn)練也不容忽視，是學(xué)生犯錯(cuò)的重要誘因.高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力.無(wú)論什么原因，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)特點(diǎn)，正確對(duì)待他們的錯(cuò)誤，教學(xué)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能的綜合訓(xùn)練.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)更應(yīng)該注重過(guò)程的訓(xùn)練和閱讀對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)作用，只有這樣才