錯誤分析與高中生英語書面表達能力的提高.pdf

1、英語書面表達是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。它不僅要求學(xué)生具備扎實的語言基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具有一定的審題能力、想象能力、靈活運用語言的能力、合理組織文章結(jié)構(gòu)的能力以及對事物做出評價的能力。因此，要寫出一篇優(yōu)秀的英語作文，實非易事。教師在批改學(xué)生習(xí)作的過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生所犯的各種各樣的錯誤，而無論師生雙方如何努力，錯誤總是在所難免。學(xué)生在語言輸出中出現(xiàn)語言錯誤是必然現(xiàn)象，傳統(tǒng)的“有錯必糾’’的寫作教學(xué)方法在教學(xué)實踐中并沒有達到預(yù)期的教學(xué)目的，采

2、用新的寫作教學(xué)策略勢在必行。因而，針對寫作中不同的錯誤采取相應(yīng)的對策是提高學(xué)生寫作能力的一種有效方法。本文運用錯誤分析的理論，從錯誤的定義，錯誤分析的意義及產(chǎn)生錯誤的原因等方面入手，對高中學(xué)生英語寫作中常出現(xiàn)的錯誤進行歸納、總結(jié)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，尋求有效避免錯誤的策略。本論文作者借鑒前人的分類方法，將學(xué)生的作文錯誤概括為四種：技術(shù)性錯誤、語法錯誤、詞匯錯誤以及語篇錯誤。在技術(shù)性錯誤方面，主要討論了大小寫和標點符號的錯誤；在語法錯誤方

3、面，主要討論了動詞、冠詞、代詞及句子結(jié)構(gòu)的錯誤；在詞匯錯誤方面，主要討論了搭配不當(dāng)、詞類混用及拼寫方面的錯誤；在語篇錯誤方面，主要討論了句與句之間及段與段之間的銜接錯誤。本文旨在探索有效的英語寫作糾錯模式。提高學(xué)生寫作能力，同時也幫助教師調(diào)整教法，提高教學(xué)水平。希望本文的研究成果對改進高中英語寫作教學(xué)會有幫助。
　　 本論文分為五個部分：
　　 第一章導(dǎo)論。論述高中英語寫作的重要性及本研究的目的和意義；
　　 第

4、二章文獻綜述。界定錯誤的定義、介紹有關(guān)錯誤研究的理論(對比分析、錯誤分析)及錯誤研究的意義；
　　 第三章闡述高中英語寫作現(xiàn)狀，將學(xué)生寫作錯誤概括為四種：技術(shù)性錯誤、語法錯誤、詞匯錯誤以及語篇錯誤，并分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因；
　　 第四章實證分析。以我校高三年級2007-2008第一學(xué)期期末考試卷書面表達(94份)為例，對寫作中的錯誤進行統(tǒng)計、分析并得出結(jié)論；
　　 第五章啟示。根據(jù)上述研究，提出提高學(xué)生寫作能力