基于Web的督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、隨著改革開(kāi)放的不斷深入,社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,而基礎(chǔ)教育是教育的根本,國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政投入逐步增加,中小學(xué)逐步實(shí)行免費(fèi)教育。但近年教育資源分布不均,故許多地方提出對(duì)教育進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。督導(dǎo)評(píng)估具有多重功能,督導(dǎo)評(píng)估既要承擔(dān)基本的檢查、固有的鑒定和調(diào)控功能,又體現(xiàn)監(jiān)督、提供教育決策的依據(jù),以及加強(qiáng)教育與社會(huì)的聯(lián)系等功能,更重要的是發(fā)揮促進(jìn)教育發(fā)展的功能。建立科學(xué)、合理的基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系,準(zhǔn)確、客觀、

2、公正地對(duì)基礎(chǔ)教育的教育質(zhì)量做出評(píng)估,對(duì)目前基礎(chǔ)教育水平的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,有利于我國(guó)提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)社會(huì)的需要,以及現(xiàn)代教育的發(fā)展,提出了基于Web的督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)的課題。
　　 文章首先對(duì)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估的涵義、特點(diǎn)及評(píng)價(jià)的意義做了綜合論述,督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的確定是根據(jù)現(xiàn)有教育督導(dǎo)評(píng)估資料和基礎(chǔ)教育的特點(diǎn),確定一級(jí)指標(biāo)有管理體制、隊(duì)伍建設(shè)、教育投入、辦學(xué)

3、條件、學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、成人教育、民辦教育、教育質(zhì)量等,二級(jí)指標(biāo)有58個(gè)。督導(dǎo)評(píng)估關(guān)鍵在于確定評(píng)估指標(biāo)和建立評(píng)估模型,通過(guò)多角度的分析和探討,并運(yùn)用層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和論證,建立一套科學(xué)、規(guī)范、全面的基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。
　　 綜合評(píng)價(jià)方法的選取,基于督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系的特點(diǎn),二級(jí)指標(biāo)中有易于定量的指標(biāo),又有難以定量的二級(jí)指標(biāo),通過(guò)比較、分析,綜合評(píng)價(jià)方法采用模糊綜合評(píng)價(jià)法

4、。層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法能夠很好的解決一些難以定量的指標(biāo),以其獨(dú)特處理模糊事物的方法,充分的、科學(xué)的體現(xiàn)了定性與定量相結(jié)合的思想,對(duì)不易定量指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果,既能提供較準(zhǔn)確的定量數(shù)據(jù),便于與易定量指標(biāo)綜合得到一個(gè)衡量督導(dǎo)評(píng)估的總體水平的定量指標(biāo),又能提供準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等級(jí),使定性評(píng)價(jià)有一個(gè)客觀依據(jù)。
　　 本系統(tǒng)采用Java+Eclipse+Tomcat+SQL2000開(kāi)發(fā)平臺(tái),開(kāi)發(fā)了一個(gè)功能齊全、操作簡(jiǎn)單、安全性高的基于W