蘇州大學與臺北市立大學體育專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案比較研究.pdf

1、體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校體育專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主要依據(jù)和重要基礎。通過對比蘇州大學與臺北市立大學體育專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案，探討各自在體育專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案上的異同以及各自的發(fā)展趨勢與特色，通過比較研究，為各自的人才培養(yǎng)方案提出合理化的意見與建議，在比較中找差異，在學習中求發(fā)展，在借鑒中求升華。
　　本文采用了文獻資料法、邏輯分析法、對比法、數(shù)據(jù)分析法，對蘇州大學四個本科體育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和臺北市立大學七個本科專

2、業(yè)中的四個專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了對比研究與分析，得出以下結論：
　　1.臺北市立大學較蘇州大學在體育專業(yè)（本科）的專業(yè)設置上范圍更廣，專業(yè)更多，并結合了地域性，設置了具有地域特色且有市場需求的專業(yè)。蘇州大學在專業(yè)設置上主要還是依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，在專業(yè)設置上沒有與當前社會需求緊密結合，專業(yè)名稱過于精細化，使人才就業(yè)選擇受到一定的限制。
　　2.培養(yǎng)目標方面，蘇州大學培養(yǎng)目標過于籠統(tǒng)概括，多是用“復

3、合型”、“應用型”等詞語概括，不夠明確、清晰。臺北市立大學培養(yǎng)目標方面設置了教育目標與核心能力兩個模塊，在文字闡述上簡單明了，但是不同專業(yè)在闡述上不統(tǒng)一，不夠嚴謹。
　　3.通識教育部分課程設置上，蘇州大學體育專業(yè)（本科）課程設置內(nèi)容不合理，思想政治品德類課程和公共外語類課程學分比重過重、課程數(shù)量過多，人文藝術、自然科學等其他領域課程內(nèi)容設置過少、學分要求過低，沒有實際考慮培養(yǎng)人才就業(yè)需求，也與通識教育的培養(yǎng)完整的人的通才教育目標

4、不相符。
　　4.專業(yè)基礎課程設置上，蘇州大學較為全面合理，準確體現(xiàn)的大類基礎課程在學生人才培養(yǎng)中的作用，設置了不同的科類的課程。而臺北市立大學的專業(yè)基礎課程設置部分過于簡單，且類別僅局限于運動生理學類，內(nèi)容單一，沒有體現(xiàn)出大類基礎課程的作用。
　　5.專業(yè)課程設置部分，臺北市立大學本科體育專業(yè)的專業(yè)課程總學分要高于蘇州大學本科體育專業(yè)的專業(yè)課程總學分。其中主要的差異在于專業(yè)課程中選修課程的學分與課程數(shù)量，臺北市立大學要高于