《狀元堂陳母教子》雜劇研究.pdf

1、《狀元堂陳母教子》是關漢卿所創(chuàng)作的雜劇中爭議較大的一部，關于劇中人物形象以及戲劇主旨的褒貶之聲不一。此劇的創(chuàng)作風格與關漢卿其他戲劇存在著差異，然而“異中有同”，對于此劇的研究將有利于延伸對于關漢卿的認識。此外，《狀元堂陳母教子》中所體現(xiàn)出的“嚴教”的教育態(tài)度是部分傳統(tǒng)教育思想的體現(xiàn)。基于此，本文從戲劇創(chuàng)作的本事、多元來源出發(fā)，研究戲劇中主要人物形象及其意義，同時結合敘事學相關知識，分析劇中情節(jié)結構的特殊性，聯(lián)系元代教化題材戲劇以及關漢卿

2、其他戲劇，分析《陳母教子》的思想內涵以及文化意義。
　　緒論部分是《陳母教子》的總體介紹。簡述《狀元堂陳母教子》的基本情況以及研究現(xiàn)狀，深入探究此劇在元代的流行并分析其原因。
　　第一章，《陳母教子》故事來源考。通過將前人散亂的研究資料進行整理歸納，分析關漢卿所作《陳母教子》與史載故事的異同?！蛾惸附套印分猩平痰哪赣H形象深入人心，追溯此形象源流，可知其與孟母嚴教有密切聯(lián)系。而劇中部分情節(jié)是關漢卿根據(jù)他事而作，對此部分的研究，

3、有助于了解其故事來源的豐富性。
　　第二章，《陳母教子》重要人物形象分析。此部分選取了劇中陳母與陳氏三哥陳良佐兩位主要人物為研究對象。通過分析人物形象的多面性，深化對人物形象的理解，同時將陳母與元雜劇中的“嚴母”對比，分析此類形象的共性。
　　第三章，《陳母教子》敘事模式研究。結合民間文學與結構主義敘事學的相關知識，分析此劇的結構模式。第一節(jié)，從結構主義敘事學出發(fā)，分析此劇的敘事時間、敘事視角、話語模式。第二節(jié)，對于其“三段