環(huán)境心理學(xué)視野下的大學(xué)校園景觀設(shè)計研究.pdf

1、自2000年我國高校擴招、合并浪潮開始后,在校生在校生人數(shù)劇增。全國各地高校紛紛就地擴展,或建設(shè)規(guī)模更大的新校區(qū),由政府規(guī)劃建設(shè)的大學(xué)城也紛紛涌現(xiàn)。
　　 大學(xué)的復(fù)雜性不亞于一座小城市,在各地高校校園的建設(shè)中,由于速度多快、簡單鋪張,涌現(xiàn)出很多問題。如校園設(shè)計的景觀尺度巨大、只注重平面上的形式主義;設(shè)計生硬冷漠、忽略作為使用者的學(xué)生的真正需求;校園機動車數(shù)量激增,各種問題和隱患增加;校園規(guī)模巨大,導(dǎo)向系統(tǒng)混亂、尋址困難;不同校區(qū)

2、間距離過遠,交通設(shè)計不合理;校園環(huán)境衛(wèi)生壓力增大;校園更新和管理中忽略學(xué)生的訴求和話語權(quán)等現(xiàn)象逐漸凸顯。
　　 本文試圖從環(huán)境心理學(xué)的角度和視野來審視我們校園中的各種不合理設(shè)計,擬用環(huán)境心理學(xué)的思路和辦法來解決和改善我們校園設(shè)計中存在的各種不合理現(xiàn)象和問題。環(huán)境心理學(xué)(建筑心理學(xué))自西方60年代起源以來,對人類戶外空間活動和行為習(xí)性的研究以及人與環(huán)境關(guān)系的研究已成果斐然。國外的建設(shè)和規(guī)劃項目已較多的采用了環(huán)境心理學(xué)的研究成果,但

3、國內(nèi)建筑師和規(guī)劃師在設(shè)計中往往忽略了這些因素。本文采用文獻研究法、自我報告測量、痕跡測量、觀察法等研究調(diào)查方法來審視解決校園環(huán)境認知與導(dǎo)向系統(tǒng);校園交通與流線設(shè)計;校園環(huán)境衛(wèi)生治理與維護;校園硬質(zhì)景觀;校園軟質(zhì)景觀中的系列問題。
　　 最后強調(diào)的是業(yè)主(校長)與使用者(學(xué)生)的剝離是導(dǎo)致所有拙劣設(shè)計問題的根源。業(yè)主(校長)與使用者(學(xué)生)的剝離導(dǎo)致設(shè)計師只對業(yè)主(校長)負責(zé)而不考慮真正使用者的需求。而設(shè)計民主化是從根本上解決這一

4、問題的關(guān)鍵所在。使用者(學(xué)生)參與校園設(shè)計(用戶研究)和使用后研究(POE)是實現(xiàn)設(shè)計民主化兩個途徑。
　　 大學(xué)校園作為公共資源和公共教育設(shè)施必須順應(yīng)設(shè)計民主化的潮流。在當(dāng)今世界信息交流越來越方便的背景下,大學(xué)生與外界信息交流程度在提高和視野也越來越開闊,學(xué)生設(shè)計民主化的意識與訴求也會越來越高。而且在本文的調(diào)研訪談中發(fā)現(xiàn):校園使用者設(shè)計民主化訴求的強烈程度與使用者的教育水平是成正比的,因此在研究生以上學(xué)歷人群占在校生比重越大的