項目教學法在高職《會計電算化》教學中的應用研究.pdf

1、近年,國家政策的大力支持,使高職教育在數(shù)量、規(guī)模、師資、就業(yè)率方面均取得蓬勃發(fā)展,成為我國培養(yǎng)高素質、技能型專門人才的主力軍和基本陣地。經(jīng)濟和信息技術的發(fā)展,社會大量會計信息化人才的需求,為會計電算化教學的順利開展提供了新的契機。但目前,我國高職《會計電算化》課程在教學目標、教學內容、教學方法、教材選擇、考核方案等方面效果不容樂觀,高職會計電算化專業(yè)已成為2010年高職類黃牌專業(yè),國內企業(yè)辦學現(xiàn)象風起云涌。項目教學法,能有效地激發(fā)學生主

2、動學習的熱情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和團隊協(xié)作精神,提高學生綜合素質,其教學思想和項目設計原則越來越受到重視并被應用到教學實踐中去。在我國高職《會計電算化》課程中高效實施項目教學法,提高教學效果,已經(jīng)迫在眉睫。
　　 本文采用文獻研究法、對比法、實例法、教學經(jīng)驗總結、專家訪談和問卷調查法等多種研究方法,借鑒國內、外關于項目教學法和高職教育大量參考文獻,在介紹項目教學法的概念、構成、程序、與傳統(tǒng)教學方法的區(qū)別和高職《會計電算化》課程的教

3、學特點等相關理論知識基礎上,對項目教學法在高職《會計電算化》課程中應用的可行性進行了詳細分析。同時,結合多年高職院校《會計電算化》課程教學經(jīng)驗,從一個教育者角度,重點對項目教學法下高職《會計電算化》課程的目標定位、教學內容、教學過程、教學方法、教材、考核方案等各個教學環(huán)節(jié)進行詳細的方案設計。最后以石家莊信息工程職業(yè)學院為例進行實證研究,總結了項目教法在該學院《會計電算化》課程中應用的概況,設計了“產(chǎn)成品賒銷業(yè)務”單元在多媒體教室和會計電