中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式研究.pdf

1、廣大青少年學(xué)生的生理與心理正處于快速成長(zhǎng)和逐步成熟的階段，加強(qiáng)體育鍛煉活動(dòng)并通過體育鍛煉活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)，將會(huì)使他們終身受益，對(duì)于激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)其身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的性情甚至是開發(fā)智力具有重要作用。團(tuán)體操作為中小學(xué)體育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，通過集體表演的體操項(xiàng)目一方面達(dá)到激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)；另一方面也能夠呈現(xiàn)出欣賞性與宣傳教育性的效果，深受廣大學(xué)生的喜愛，從而成為各個(gè)中小學(xué)校

2、一項(xiàng)常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
　　基于此，本研究采用“文獻(xiàn)資料法”“訪談法”“案例分析法”等方法以“中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式”為研究對(duì)象，在充分認(rèn)識(shí)校園團(tuán)體操基本概念、常見隊(duì)列隊(duì)形以及中小學(xué)生參與團(tuán)體操訓(xùn)練的生理、心理與學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，從編排與演練目標(biāo)、原則、風(fēng)格定位、編排內(nèi)容、演練方式、演練環(huán)境（場(chǎng)地，自然條件，人為條件等）監(jiān)督與評(píng)估措施等方面，對(duì)校園團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形的編排與演練模式進(jìn)行了全面系統(tǒng)地調(diào)查與分析，對(duì)一些存在的問題進(jìn)

3、行了深入研究，并據(jù)此提出了相關(guān)對(duì)策和建議。其研究結(jié)論主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式現(xiàn)狀：
　?。?）部分學(xué)校除了積極開展全國(guó)統(tǒng)一的團(tuán)體操之外，而且也主動(dòng)編制、訓(xùn)練和表演一些個(gè)性鮮明的團(tuán)體操項(xiàng)目，呈現(xiàn)出多種題材、多種風(fēng)格的發(fā)展特征。
　?。?）隊(duì)列隊(duì)形基本形式不夠豐富，隊(duì)列隊(duì)形演練目標(biāo)不夠明確，隊(duì)列隊(duì)形風(fēng)格定位不夠鮮明。
　　2.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式存在的問題：<

4、br>　　進(jìn)一步深入分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分中小學(xué)校校園團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練過程中存在（1）目標(biāo)定位不合理；（2）編創(chuàng)原則不科學(xué)；（3）風(fēng)格不鮮明；（4）內(nèi)容不完善，演練方式混亂之類的問題，在一定程度上弱化了團(tuán)體操的演練價(jià)值。其根本原因在于這些學(xué)校缺乏對(duì)中小學(xué)生生理、心理與學(xué)習(xí)特征的認(rèn)識(shí)，以及沒有團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式進(jìn)行參考。
　　3.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式的優(yōu)化策略：
　　一是校園團(tuán)體操表演主要包括入場(chǎng)、

5、場(chǎng)內(nèi)表演與退場(chǎng)三個(gè)部分的內(nèi)容，其中進(jìn)場(chǎng)包括放射入場(chǎng)隊(duì)形、尖角形依次入場(chǎng)隊(duì)形、兩側(cè)依次交替入場(chǎng)、密集縱攏同時(shí)進(jìn)入隨后依次形成圓形、幾攏直線隊(duì)形從不同方向入場(chǎng)隨后形成特定的圖案；場(chǎng)內(nèi)表演包括散點(diǎn)隊(duì)形、斜排隊(duì)形、帶角的隊(duì)形、弧形隊(duì)形、綜合隊(duì)形；出場(chǎng)則包括密集成兩攏左右退出隊(duì)形、繞前場(chǎng)裂隊(duì)或繞后場(chǎng)并隊(duì)退場(chǎng)隊(duì)形、與進(jìn)場(chǎng)隊(duì)形相反的退場(chǎng)隊(duì)形以及特殊的散開與靠攏退場(chǎng)隊(duì)形。
　　二是校園團(tuán)體操編排與演練的核心目標(biāo)是為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與課外體育鍛煉的

6、積極性與主動(dòng)性，激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉學(xué)生身體，提高其身心健康水平以及培養(yǎng)良好性情；借此營(yíng)造濃厚的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)校園活力，展現(xiàn)良好的校園形象，據(jù)此應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面參與、切合學(xué)生生理與學(xué)習(xí)特征、遵循健身與鍛煉的編排理念、具備一定的趣味性、遵循團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練與表演的規(guī)律和技巧方面的原則。
　　三是校園團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排應(yīng)首先加強(qiáng)風(fēng)格定位，隨后從出場(chǎng)與退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形的編排以及場(chǎng)內(nèi)表演隊(duì)列隊(duì)形、動(dòng)作技巧與套路、服飾、音樂、道具等方

7、面展開對(duì)團(tuán)體操的編排活動(dòng)，最后展開對(duì)技術(shù)骨干的培訓(xùn)、小組訓(xùn)練活動(dòng)、場(chǎng)內(nèi)位置編排以及整合訓(xùn)練活動(dòng)等等，由此形成一個(gè)完整的團(tuán)體操作品。
　　4.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式的優(yōu)化建議：（1）形成特色，凝聚合力。各學(xué)校一旦確定要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)校園團(tuán)體操作品，就必須集合多方力量建構(gòu)一個(gè)包括行政、編訓(xùn)、后勤、監(jiān)督與評(píng)估在內(nèi)的專門的團(tuán)體操創(chuàng)作小組，由分管學(xué)校體育工作的校長(zhǎng)或者是副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、編訓(xùn)組等部門負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，

8、從而對(duì)團(tuán)體操編排與演練活動(dòng)進(jìn)行專門管理，提高其編創(chuàng)質(zhì)量和演練效率；（2）設(shè)計(jì)合理，注重實(shí)效；體育教師應(yīng)充分了解團(tuán)體操動(dòng)作技巧、動(dòng)作套路的編排與演練活動(dòng)內(nèi)容及價(jià)值，將隊(duì)列隊(duì)形組合與變換設(shè)計(jì)，充分融入動(dòng)作技巧與動(dòng)作套路的表演之中，甚至在很多情況下完全可以忽略進(jìn)出場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形的設(shè)計(jì)以及場(chǎng)內(nèi)表演過程中隊(duì)列隊(duì)形圖案、文字效果的設(shè)計(jì)與服飾搭配等等，從而順利實(shí)現(xiàn)其實(shí)用性的活動(dòng)目標(biāo)。（3）管理科學(xué)，融入教學(xué)；各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)體操演練模式的規(guī)劃與實(shí)施，制定