《等級劃分》高級雙音節(jié)復(fù)合名詞詞義不透明現(xiàn)象研究.pdf

1、詞義透明度研究是漢語詞匯研究的一個(gè)重點(diǎn)課題，從詞義不透明的現(xiàn)象著手也是對外漢語詞匯教學(xué)的創(chuàng)新視角。本研究以《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》（下稱《等級劃分》）中的1203個(gè)高級雙音節(jié)復(fù)合名詞中的1131個(gè)語素為語料，著重對語義不透明的詞進(jìn)行歸類，使學(xué)生在詞的學(xué)習(xí)和記憶過程中對語素脫落、成詞后詞義轉(zhuǎn)移、語素義與詞義完全無關(guān)等各類情況詞從整體上有所了解，從而理清依據(jù)，提高學(xué)習(xí)效率。
　　對《等級劃分》高級雙音節(jié)復(fù)合名詞語義不透明

2、研究包括四部分:
　　首先，通過對《等級劃分》中1203個(gè)高級雙音節(jié)復(fù)合名詞的語素和語素義的量化統(tǒng)計(jì)，得出在全部1131個(gè)語素中，共有15.66％的語素包含兩個(gè)及兩個(gè)以上語素項(xiàng)，在1485個(gè)語素項(xiàng)中，30.93％重復(fù)入詞。通過對研究對象的形式功能特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)漢字與語素存在一音一形一義、一音一形多義、多音一形一義和多音一形多義等情況，在對全部語素的語素項(xiàng)性統(tǒng)計(jì)列表后，發(fā)現(xiàn)語素項(xiàng)性，特別是后一語素項(xiàng)性對整體詞性具有一定的提示推知

3、作用。
　　其次，考察這些雙音節(jié)復(fù)合名詞的詞義透明度。借鑒李晉霞、李宇明先生的關(guān)于詞義與語素義的分類標(biāo)準(zhǔn)，即完全透明、比較透明、比較隱晦、完全隱晦四類，以分類舉例的方式著重研究詞義不透明的情況。比較透明詞以58.65％在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢，完全透明詞、比較隱晦詞次之，完全隱晦詞最少。
　　第三，研究構(gòu)詞方式對詞義透明度的影響。構(gòu)成復(fù)合名詞的結(jié)構(gòu)形式有聯(lián)合、偏正、補(bǔ)充、動(dòng)賓和主謂五種，偏正和聯(lián)合式分別以70.05％和22.46％

4、占優(yōu)勢。本節(jié)最后分析了詞義透明度的可能影響因素:語素的常用性、多義性、表義性、構(gòu)詞能力、構(gòu)詞方式、相對位置和語素項(xiàng)的性質(zhì)。
　　最后，針對上述研究結(jié)果，提出在《等級劃分》名詞的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)語素教學(xué)意識(shí)，運(yùn)用“語素—語素”式、“語素—詞語”式、“詞—語素—詞—語素—詞”式、“詞—詞”式方法進(jìn)行具體教學(xué)實(shí)踐。對于完全隱晦和部分比較隱晦詞而言，運(yùn)用語素和整詞教學(xué)相結(jié)合的方式更為經(jīng)濟(jì)。在對不透明詞，即比較透明、比較隱晦、完全隱晦詞的教學(xué)