7-9歲學習不良兒童時間知覺特征研究.pdf

1、重慶師范大學碩士學位論文79歲學習不良兒童時間知覺特征研究碩士研究生：陳盈羽指導教師：尹華站教授學科專業(yè)：發(fā)展與教育心理學所在學院：教育科學學院重慶師范大學2017年5月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I79歲學習不良兒童時間知覺特征研究摘要學習不良兒童屬于異質(zhì)群體，主要指在學習中，學習不良兒童雖然智力正常，但卻表現(xiàn)出與其實際年齡不相符智力水平低下，在聽、說、讀、寫、算能力發(fā)展方面低于普通兒童，嚴重影響兒童的知識學習和掌握。同時，學習不

2、良兒童的工作記憶、注意、認知能力及認知策略存在一定障礙，而時間知覺也與工作記憶、注意、認知能力及認知策略等存在一定關系，故本論文旨在研究學習不良兒童的時間知覺，以期了解學習不良兒童時間知覺的特征，為以后的研究提供參考。對于學習不良兒童時間知覺的研究，有助于了解學習不良兒童與時間知覺間的聯(lián)系，有助于了解學習不良兒童與普通兒童的時間知覺的差異，有助于幫助學習不良兒童克服學習困難，制訂有效的預防和干預措施，為學習不良的界定、鑒別和干預提供心理

3、學依據(jù)。因此，本研究以79歲學習不良兒童為研究對象，采用實驗室實驗法，通過三個實驗探討學習不良兒童在時間長度、刺激類型、年齡的時間知覺的特征，以期今后為教育部門針對性制定教育方法和干預措施提供參考依據(jù)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）學習不良兒童在不同時間長度上的視覺時間知覺差于聽覺時間知覺，且學習不良兒童在不同時間長度上的視聽時間知覺都差于普通兒童的時間知覺。（2）學習不良兒童的視覺時間知覺差于聽覺時間知覺，且學習不良兒童的視聽時間知覺都差于普通

4、兒童的視聽時間知覺。（3）學習不良兒童的視聽時間知覺會隨著年齡的增加而提升，且學習不良兒童的視聽知覺仍差于普通兒童的時間知覺。（4）學習不良兒童在不同時間長度上的時間知覺存在差異，表現(xiàn)為2500ms時的時間知覺差于500ms差于1500ms時的時間知覺，且學習不良兒童在500ms、1500ms、2500ms時的時間知覺都差于普通兒童的時間知覺。（5）學習不良兒童在不同時間長度上的時間知覺會隨著年齡的增加而提高，且學習不良兒童在不同時間長