廣東嶺南職業(yè)技術學院不同專業(yè)學生體質對比研究.pdf

1、增強體質是是學校體育中心工作之一，高等學校體育各項工作均圍繞“增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)”[1]的課程目標來展開，然而，近年來，通過對每年體質健康測試所獲得的數(shù)據(jù)分析和研究表明，職業(yè)技術學院學生的體質水平整體水平依然呈現(xiàn)出不斷下降的發(fā)展趨勢，現(xiàn)實情況不容樂觀。
　　為此，本研究選擇對廣東嶺南職業(yè)技術學院（以下簡稱嶺南職院）學生的體質健康狀況進行研究，以文獻綜述法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，通過收集并分析嶺南職院2011

2、級、2012級和2013級的在2012年--2014年期間進行的《國家學生體質健康測試》數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)從身體形態(tài)、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平整體呈下降趨勢。其中力量、柔韌性等身體素質下降較為顯著，身體機能也呈下降的趨勢，身體形態(tài)變化不大。進一步對嶺南職院學生體質現(xiàn)狀特點進行歸納，對影響體質變化的因素和成因的進行了分析，主要表現(xiàn)為體質的變化受到外部和內(nèi)部的因素影響，外部因素包含專業(yè)設置、應試教育環(huán)境、家庭成長環(huán)境、體育

3、課程設置、學校體育設施設備落后等；內(nèi)部因素包含學生個體自我鍛煉的意識、職業(yè)發(fā)展需求等。
　　針對存在的問題，文章進一步提出了相應的對策和建議，包括：首先，結合職業(yè)技術院校在職業(yè)教育方面的實際需求以及不同專業(yè)學生在體育鍛煉方面的不同需求，改革體育教學內(nèi)容和教學方法。其次，加強學生健康檔案建設，以健康教育為切入點，加大健康教育的理論教力度，在觀念層面，逐步改變學生的意識。再次，學校層面應結合本校體育教育的實際情況，制定相應的教學方案和