K單位家長論壇素質(zhì)活動項目進度及質(zhì)量管理研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟文化的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的校園文化及學(xué)生素質(zhì)活動暴露出諸多弊端，傳統(tǒng)素質(zhì)活動管理體制滯后，不能適應(yīng)社會及當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展需求，其創(chuàng)新性不強、組織不嚴(yán)密的素質(zhì)活動降低參與者的積極性，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范性的管理模式，影響校園文化建設(shè)，從而阻礙高職院校素質(zhì)教育項目的落地與發(fā)展，提高素質(zhì)活動項目管理水平成為當(dāng)前一項重要的課題。
　　項目管理經(jīng)歷近年來的發(fā)展已成為一門重要的綜合性學(xué)科，已在諸多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，多應(yīng)用于建筑工程

2、、制造業(yè)、信息項目等，在學(xué)生素質(zhì)活動工作中尚未得到廣泛應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前我國全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的背景下，有必要對項目進度管理、質(zhì)量管理理論及工具進行梳理，對素質(zhì)能力培訓(xùn)平臺進行管理模式提升。大學(xué)生素質(zhì)活動是指為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，圍繞不同的主題形式而開展的系列活動，具有目標(biāo)性、獨特和唯一性、資源約束性等與項目相同的特征，運用項目管理相關(guān)理論指導(dǎo)素質(zhì)活動將有著現(xiàn)實性的指導(dǎo)意義。
　　本文基于K單位學(xué)生群體特性，以家長論壇素質(zhì)

3、活動項目為例展開研究，運用項目進度管理、質(zhì)量管理理論及工具，對素質(zhì)活動項目進度管理和質(zhì)量管理展開研究。分析現(xiàn)狀及問題，尋找素質(zhì)活動與項目管理共通融合之處，創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)活動管理方式。充分借鑒已有的研究成果及基礎(chǔ)，運用項目工作分解結(jié)構(gòu)梳理案例項目，劃分項目關(guān)鍵路徑，編制項目進度表，建立進度控制制度等，對案例項目進行實證性研究。確立家長論壇活動項目質(zhì)量管理目標(biāo)，明確工序質(zhì)量管理指標(biāo)，運用PDCA質(zhì)量循環(huán)理論，通過質(zhì)量規(guī)劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制