2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:通過實(shí)驗(yàn)研究探討了表象訓(xùn)練對表象能力的形成和提高的效果以及表象訓(xùn)練在籃球投籃技能教學(xué)中能起到積極的作用。實(shí)驗(yàn)一、隨機(jī)抽取初一與初二學(xué)生各10名,共20名(其中初一1位同學(xué)和初二2位同學(xué)因?yàn)樘厥庠蛑型就顺鰧?shí)驗(yàn),實(shí)際后續(xù)被試人員為17名)。實(shí)驗(yàn)二、初一與初二學(xué)生各40名被試分為4組:實(shí)驗(yàn)組1:初一有表象干預(yù)的原地單手肩上投籃學(xué)習(xí)的學(xué)生20名;對照組1:初一無表象干預(yù)的原地單手肩上投籃學(xué)習(xí)的學(xué)生20名;實(shí)驗(yàn)組2:初二有表象干預(yù)的行進(jìn)間

2、低手上籃學(xué)習(xí)的學(xué)生20名;對照組2:初二無表象干預(yù)的行進(jìn)間低手上籃學(xué)習(xí)的學(xué)生20名。
  方法:統(tǒng)一安排進(jìn)行7天的表象訓(xùn)練,每天一次,每次進(jìn)行15min,課后在教室進(jìn)行。運(yùn)用外部表象,2min情景導(dǎo)入放松(閉眼放松,深呼吸播,放鋼琴曲《The sound of silence》),觀看3min的動作視頻(立定跳遠(yuǎn)),再進(jìn)行1min的內(nèi)部表象,反復(fù)3次,最后1min進(jìn)行放松。使用MIQ和Biofeedback2000X-Pert進(jìn)行

3、測驗(yàn)和監(jiān)測,前者進(jìn)行了前測與后測,后者進(jìn)行了基線測試、前測、后測;采集和分析各項(xiàng)指標(biāo),包括:MIQ、生理指標(biāo)包括皮膚導(dǎo)電性(左手)、皮溫(左手)、血流量、肌電值、腦電α波振幅、腦電β波振幅、腦電θ波振幅和腦電SMR波振幅。實(shí)驗(yàn)為期3周,在開始教學(xué)前,實(shí)驗(yàn)組在開始進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行1次的表象能力訓(xùn)練課,使學(xué)生清晰表象訓(xùn)練概念,要求做到對學(xué)習(xí)的動作能夠形成表象,在課堂中能夠進(jìn)入表象狀態(tài)。之后實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行有表象訓(xùn)練干預(yù)的技能學(xué)習(xí)與對照組常規(guī)的技

4、能學(xué)習(xí)6個課時(shí)的訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)組練習(xí)前教師情景導(dǎo)入(教師示范、教學(xué)掛圖);開始表象:放松四肢—閉眼—深呼吸三次--注意力集中,進(jìn)行1min的外部表象訓(xùn)練與2min的內(nèi)部表象訓(xùn)練;在教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生運(yùn)用表象訓(xùn)練對技能學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)。評價(jià)指標(biāo)為:技評、命中率、總分。共進(jìn)行2次測驗(yàn)。
  結(jié)果:①SCL(皮膚導(dǎo)電性)的基線測試、前測和后測進(jìn)行兩兩配對T檢驗(yàn)均顯示出具有非常顯著性差異;TEMP(皮溫)基線測試與前測配對T檢驗(yàn)具有顯著性差

5、異,前測與后測、基線測試與后測的配對T檢驗(yàn)具有非常顯著性差異;BVP(血流量)在基線測試與后測得配對T檢驗(yàn)中具有顯著性差異。四項(xiàng)生理指標(biāo)的效果量分別為:0.577(效果量大)、0.314(效果量大)、0.495(效果量大)、0.043(效果量?。?。②腦電α波振幅的基線測試、前測和后測進(jìn)行兩兩配對T檢驗(yàn)均顯示出具有非常顯著性差異;腦電SMR波振幅的基線測試、前測和后測進(jìn)行兩兩配對T檢驗(yàn)均顯示出具有非常顯著性差異;腦電β波振幅的基線測試、前

6、測和后測進(jìn)行兩兩配對T檢驗(yàn)均顯示出具有非常顯著性差異;腦電θ波振幅的基線測試與后測配對T檢驗(yàn)顯示出非常顯著性差異。四項(xiàng)腦電指標(biāo)的效果量分別為:0.454(效果量大)、0.516(效果量大)、0.255(效果量大)、0.0491(效果量?。?。③經(jīng)過試驗(yàn)教學(xué),初一實(shí)驗(yàn)組的技評成績和總分高于對照組(P=.000<0.01,具有非常顯著性差異);初二實(shí)驗(yàn)組技評成績高于對照組(P=.003<0.01,具有非常顯著性差異),實(shí)驗(yàn)組總分高于對照組(P

7、=0.29<0.05,具有顯著性差異),并對初一與初二的技評成績和總成績分別進(jìn)行了組間對比計(jì)算效果量,d(初一技評成績)=1.9(效果量大)>d(初二技評成績)=1.0(效果量大);d(初一總成績)=1.8(效果量大)>d(初二總成績)=0.8(效果量大)。
  結(jié)論:①7天的表象訓(xùn)練可以提高中學(xué)生的表象能力;②表象訓(xùn)練可以提高籃球簡單連續(xù)性動作及復(fù)雜連續(xù)動作的教學(xué)效果;③對初學(xué)者而言,表象訓(xùn)練對籃球原地單手肩上投籃的效果強(qiáng)于行進(jìn)

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