現(xiàn)代流行動(dòng)作元素融入校園課間操的研究.pdf

1、流行元素概括來說是指社會(huì)上層領(lǐng)導(dǎo)人物或明星流行的衣食住行、用品等，包括流行的圖案、色彩、口號(hào)文字以及行為方式和姿態(tài)。又和新的電影音樂，新聞關(guān)注點(diǎn)等形成了流行的社會(huì)性。而重慶市南開中學(xué)正是在這一契機(jī)下，將課間操換成了潮爆全球的江南 style，一舉讓中學(xué)課間操江南style紅遍網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的熱潮，這讓我們?cè)僖淮蔚乃伎迹宏P(guān)于校園課間操改革的浪潮是否又一次的來臨？南開中學(xué)的這一行為是不是啟發(fā)我們明確了課間操的改革趨勢(shì)？這一強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比之下，我

2、們不得不再一次正視、反思傳統(tǒng)課間操的諸多弊端，既然傳統(tǒng)課間操的發(fā)展已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，那么尋找新的校園課間操的內(nèi)容、創(chuàng)造新的課間操形式就成為校園課間操項(xiàng)目創(chuàng)新的、繁榮的原動(dòng)力。既然課間操是一直不斷創(chuàng)新發(fā)展的，為什么不能融入當(dāng)前最流行的動(dòng)作元素，使其成為一種“時(shí)尚”的、有趣的、科學(xué)的流行性課間操呢？我們可以在具有周期性的時(shí)尚中將流行動(dòng)作元素提煉出來融入到校園課間操中去，讓融入現(xiàn)代流行動(dòng)作元素的校園課間操成為既能增加學(xué)生課外活動(dòng)興趣，又

3、能鍛煉學(xué)生體質(zhì)的改革創(chuàng)新型校園課間操啊。所以本文以“流行元素融入課間操”為命題進(jìn)行研究探索。
　　主要采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、總結(jié)歸納法與邏輯分析法等研究方法。基于流行動(dòng)作元素及校園課間操的改革等相關(guān)基礎(chǔ)理論的研究，主要是對(duì)流行元素的價(jià)值功能、校園課間操的影響要素、流行動(dòng)作元素融入課間操的動(dòng)力機(jī)制，流行動(dòng)作元素融入校園課間操的路徑進(jìn)行研究。將流行元素置于課間操改革的背景之中，系統(tǒng)概括與分析流行動(dòng)作元素與

4、校園文化、教育等方面的關(guān)系，論證流行動(dòng)作元素的發(fā)展目標(biāo)及多元化價(jià)值等，提出流行元素融入校園課間操具有可操作性路徑。
　　研究結(jié)論如下：
　　(1)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們的生活水平越來越優(yōu)越，學(xué)生參加課間操的動(dòng)機(jī)也表現(xiàn)出多種多樣性，呈現(xiàn)出多元化的需求方向，傳統(tǒng)課間操已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，呈現(xiàn)出逐漸衰落的趨勢(shì)。
　　(2)影響學(xué)生參加課間操活動(dòng)的因素當(dāng)中，活動(dòng)內(nèi)容是影響學(xué)生參加課間操動(dòng)機(jī)的主要因素，學(xué)生對(duì)學(xué)校開展課

5、間操的目的，以及課間操的功能認(rèn)識(shí)不夠全面，學(xué)校及教師更應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)了解教育的要求了解學(xué)生的需要，明確自身的角色和定位，恒宇研究、勤于反思及時(shí)改善解決學(xué)生的問題。
　　(3)將現(xiàn)代流行動(dòng)作元素融入校園課間操鍛煉的內(nèi)容要比廣播體操作為中學(xué)課間操鍛煉的內(nèi)容更能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的積極主動(dòng)性。
　　(4)將現(xiàn)代流行動(dòng)作元素融入到課間操中創(chuàng)新廣播操內(nèi)容，提高學(xué)生審美的認(rèn)知和科學(xué)的健身及運(yùn)動(dòng)技能的提高。
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