2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、本文在生成語(yǔ)法框架下解釋漢語(yǔ)“領(lǐng)主屬賓句”的生成。具體地說(shuō),就是確定在這類(lèi)句式中,非賓格動(dòng)詞所連接的兩個(gè)名詞短語(yǔ)各自的語(yǔ)法地位和生成方式。
   漢語(yǔ)“領(lǐng)主屬賓句”一直以來(lái)都是語(yǔ)法學(xué)界研究和討論的熱點(diǎn)。傳統(tǒng)語(yǔ)法對(duì)這一句式進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)深入的研究,但由于受到傳統(tǒng)語(yǔ)法的描述性特點(diǎn)的局限,很多問(wèn)題一直沒(méi)有得到徹底的解決,比如說(shuō),對(duì)于不及物動(dòng)詞為何可以帶賓語(yǔ)這一問(wèn)題,長(zhǎng)久以來(lái)一直莫衷一是。在生成語(yǔ)法框架下對(duì)“領(lǐng)主屬賓句”的生成進(jìn)行研究和

2、解釋始于上世紀(jì)九十年代。基于生成語(yǔ)法的解釋性特點(diǎn),對(duì)“領(lǐng)主屬賓句”中兩個(gè)名詞詞組的語(yǔ)法地位以及這一句式的句法生成方式的研究得以深入。對(duì)于這一句式的生成方式,主要有三種觀點(diǎn):“領(lǐng)有名詞移位”說(shuō)、“基礎(chǔ)生成”說(shuō)和“句首名詞——話(huà)題,句末名詞——主語(yǔ)”說(shuō)。在第一種觀點(diǎn)中,存在的最大問(wèn)題是關(guān)于領(lǐng)屬短語(yǔ)標(biāo)志詞“的”的去向的解釋難以令人信服。持這一觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為在推導(dǎo)過(guò)程中“的”的存在方式有兩種可能性:一是在深層結(jié)構(gòu)中隨著推導(dǎo)的進(jìn)行被刪除;二是“的

3、”在句法結(jié)構(gòu)體中隱現(xiàn)。作為功能中心語(yǔ),“的”不可能在句法體中消失,更沒(méi)有隱現(xiàn)的理由,唯一的可能性就是“的”從始至終未參與推導(dǎo)。關(guān)于“基礎(chǔ)生成”說(shuō),最大的問(wèn)題是這種觀點(diǎn)忽略了名詞“格”的問(wèn)題?!邦I(lǐng)主屬賓句”之所以特殊就在于名詞組位于一個(gè)表面看來(lái)無(wú)法受格的位置,要討論這一句式的生成,對(duì)名詞“格”的討論是至關(guān)重要的。對(duì)于第三種觀點(diǎn)“句首名詞——話(huà)題,句末名詞——主語(yǔ)”說(shuō),它存在的最大問(wèn)題是解釋力過(guò)強(qiáng),可能會(huì)生成不合語(yǔ)法的句子。
  

4、在生成語(yǔ)法框架下解釋“領(lǐng)主屬賓句”的生成,有兩個(gè)問(wèn)題是必須解決的:一、兩個(gè)名詞組的語(yǔ)法地位問(wèn)題,即,各自所帶何格,是如何生成的;二、這一句式的生成方式?;趯?duì)以往相關(guān)文獻(xiàn)的回顧及不同解釋方案存在的問(wèn)題,我們?cè)趩棠匪够淖詈?jiǎn)方案框架下用語(yǔ)段推導(dǎo)理論解釋漢語(yǔ)“領(lǐng)主屬賓句”的生成。語(yǔ)段推導(dǎo)理論是喬姆斯基于1999年在MI(Minimalist Inquiries)的框架內(nèi)提出的一個(gè)句法操作方式。他認(rèn)為句法運(yùn)算是一個(gè)語(yǔ)段一個(gè)語(yǔ)段(phase b

5、y phase)地進(jìn)行,當(dāng)一個(gè)語(yǔ)段完成之后,語(yǔ)段的中心語(yǔ)不再含有不可解釋性特征,不能觸發(fā)進(jìn)一步的句法操作。喬姆斯基指出句子的推導(dǎo)分為vp和CP兩個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行,在語(yǔ)段內(nèi)進(jìn)行特征核查和刪除操作。特征核查通常通過(guò)探針(probe)和目標(biāo)(goal)的一致和匹配(Agree/Match)操作來(lái)完成。一致操作是語(yǔ)段理論的一大優(yōu)點(diǎn),探針可以遠(yuǎn)距離探測(cè)到目標(biāo),這使得目標(biāo)無(wú)需移位就可以進(jìn)行特征核查。
   在這一理論框架下,我們認(rèn)為漢語(yǔ)“領(lǐng)主屬賓

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