高校圖書館數(shù)字閱讀推廣評價研究.pdf

1、在“全民閱讀”火熱發(fā)展的背景下，在中國各個地方的圖書館都開展了多種多樣的閱讀推廣活動。同時隨著當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用，數(shù)字閱讀在國民閱讀中占的比例也越來越重了，特別是根據(jù)中國新聞出版研究院在第十三次全國國民閱讀調(diào)查報告中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示:我國國民的數(shù)字化閱讀率持續(xù)上升，數(shù)字化閱讀方式接觸率在2015年到達(dá)64.0％，比上升了5.9個百分點。同時筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)字閱讀率第一次大于紙質(zhì)閱讀率。其中國家的成年人公民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀率首次達(dá)到51

2、.3％，同比增長1.9％;成年人公民的手機閱讀率達(dá)到60.0％，同比上升高達(dá)8.2個百分點，電子閱讀器閱讀、Pad閱讀及光盤閱讀等都顯示為持續(xù)增長的形勢?？梢园l(fā)現(xiàn)數(shù)字閱讀已經(jīng)成為了“全民閱讀”活動中的主要部分，那么作為培養(yǎng)國民高素質(zhì)人才的高校，對于高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣已經(jīng)是非常重要的一部分內(nèi)容了，而高校圖書館開展的數(shù)字閱讀推廣活動是否可以起到促進(jìn)閱讀的作用，是否可以使用戶的數(shù)字閱讀需求得到滿足，還沒有一個完整的數(shù)字閱讀推廣評價體系進(jìn)

3、行評判。在這個背景下，本文構(gòu)建出一個較為完整的高校圖書館數(shù)字閱讀推廣活動評價體系，以讀者的角度來對已有的高校圖書館數(shù)字閱讀推廣活動評價其效果好壞。
　　在本文中筆者通過自己對前人在相關(guān)方面的研究文獻(xiàn)整理和借鑒，提出數(shù)字閱讀推廣活動評價體系的基本指標(biāo)建立，并與6位圖書館學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行討論和問卷調(diào)查分析，總結(jié)出了評價體系下的4個一級指標(biāo):服務(wù)資源與環(huán)境、推廣活動內(nèi)容、推廣人員和活動結(jié)果，及其下面的16個二級指標(biāo)。再以武漢大學(xué)，四川大

4、學(xué)，中山大學(xué)，山東大學(xué)，浙江大學(xué)這5所大學(xué)的圖書館及其讀者為實際案例，通過本文建立的數(shù)字閱讀推廣評價體系分別得出這5所大學(xué)的數(shù)字閱讀推廣評價總體得分。經(jīng)過統(tǒng)計分析各指標(biāo)的得分情況，對服務(wù)資源與環(huán)境、推廣活動內(nèi)容、推廣人員和活動結(jié)果這四個方面提出筆者的改進(jìn)意見。可見本文有不但能豐富數(shù)字閱讀推廣研究的評價理論，還首次對新構(gòu)建的推廣評價體系進(jìn)行了實際案例分析和驗證，既讓構(gòu)建的推廣評價體系有了跟多的案例支持，還讓高校圖書館對其推廣活動有更多的改