2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、丫447321內(nèi)容摘要長(zhǎng)期以來,學(xué)術(shù)界對(duì)“《說文》四大家”的研究很不平衡。其中K1段1s.裁及其《段注》的研究頗多,對(duì)丁及,du研究什馥及其《義iil二))者則鮮Jn1朱駿聲及其著作也多有涉有關(guān)令著、教材論及桂氏綺世的篇幅t1a交小,末劉其進(jìn)行個(gè)面的論述和探討,對(duì)其價(jià)值也末給子充分的肯定。本交試圖從《義證》的說解內(nèi)容、說解體例、《義證》的成、局限等方而,對(duì)桂馥的《義iF)給予較為全而的分析和公允的評(píng)就價(jià)草:弓。簡(jiǎn)要介紹桂馥的‘平,《義證

2、》的內(nèi)容、地位及具第一11《義u二》的說解內(nèi)容從“淚釋《說文序》”“闡述《說交》體例”、“??薄墩f文》原文”“N7釋《說文》釋交”四個(gè)方而0盡論述《義ir.))對(duì)《說義》的解讀第了章:《義id》的說解體例《義證》的體例7謹(jǐn)、明晰,卜要分為兩部分:(曰舉例證明《說文》字頭的木義(2)博引古書或“通人”疏證許氏的說解第四_q:《義證》的成就。從八個(gè)乃而對(duì)《義ill:》的價(jià)值給子允分肯定。(1))’泛征引古籍、“通人,’之說,全面校訂、闡釋《

3、說文》1(2)校汀、闡釋他拓,為我們提供廠寶貴的資料(s記載保存r人A的文t現(xiàn)象(4)系統(tǒng)、類比的治字方法,值得后人借鑒。(5)嚴(yán)謹(jǐn)、慎重的治學(xué)態(tài)度,值得后人學(xué)習(xí)。第板章:《義證》的局限。從四個(gè)方而懇切地指出《義證》的不足與失誤。(!)追求本字,缺乏發(fā)展觀點(diǎn)。cz)盲從許慎,末對(duì)其錯(cuò)誤說解進(jìn)行糾正。(3)ICI于學(xué)識(shí)不乙月交定《說文》有誤。c援引占八說了1、訪籍材料,不卜已意,讓人無所適從。關(guān)鍵詞::At一說文角、:義證一論桂馥的《說文

4、解字義證》川第一章引言桂馥,字冬卉,曲阜人,A卜護(hù)乾隆元年(1736年),乾隆五一一五年(1790年)舉進(jìn)上,嘉慶元年授云南永平縣知縣,嘉慶十年(1905年)卒于官。是中國(guó)清代著名的文字訓(xùn)話學(xué)家,與當(dāng)時(shí)同治說文的段玉裁3i稱?!梆ド嬗[群書,尤潛心小學(xué),精通聲義。嘗謂‘士不通經(jīng),不足致用,而訓(xùn)話不明,不足以通經(jīng)。11I1桂氏一生博覽群書,著述頗豐,有《義證》五卜卷,《札樸》】卷,《繆篆分韻》五卷,《續(xù)三卜五舉》一卷,《晚學(xué)集》八卷,《詩(shī)集

5、》四卷等?!读x證》積桂馥四十年心血而成,是ftF_要的代表作,成就了他在文字學(xué)卜的地位。桂氏在《義證》卷第五1一下《附說》中道:“馥謂近日學(xué)者風(fēng)尚六書,動(dòng)成習(xí)氣,禍涉名物,自負(fù)《倉(cāng)》、《雅》,略講點(diǎn)畫,妄議斯、冰,叩以經(jīng)典大義,茫乎未之聞也n馥為《說文》之學(xué),亦取證于群“,故題曰《義證》?!?31此書確是取證群書,闡釋《說文解字》,具有重要的參考價(jià)值。全書共五一卜卷。卷一至卷四卜八是對(duì)《說文》正文的解釋和闡發(fā),為全文主干。卷四卜九疏證許

6、慎《說文敘》及許沖《進(jìn)說文解字表》,記載了桂馥重要的語(yǔ)言文字觀。卷五卜,分_F卷,輯錄有關(guān)許慎及《說文解字》材料川,上卷附錄五卜條,卜卷附錄三一」一_條,對(duì)了解許慎及其《說文》有很好的補(bǔ)充作用。山此可見,《義證》之作,內(nèi)容豐富、詳備,是一部重要的文字訓(xùn)沾學(xué)著作。但桂書多未及見,其原因是桂馥晚年生活在云南永平偏僻之鄉(xiāng),11f卷《義證》書稿,未及最后修訂就與世長(zhǎng)辭,此后因經(jīng)濟(jì)原因,此1長(zhǎng)期未能刻印流布,直到桂馥去世四十多年,清道光三卜Ir咸

7、f=_年問,11!許印林(翰)負(fù)責(zé)校缽,刻入山西靈石人楊墨林的《連it籍從IJI)印木甚少,版又毀于兵火,被稱為楊墨林刻連編從書木。同治九年,有湖北崇文書局重刻木,補(bǔ)齊原書,有張之洞《序》。連筒籍從書本又有清陳介棋校連藥籍本,清葉德輝跋連藥籍本,清許翰批校并跋連藥籍本。又L海古籍出版社一九八七年影印連藥籍木,后附有字頭索引。山東齊魯書社也于一九八七年縮小影印連綺本,在正文篆體之卜加楷體‘書后附檢字表,此本后出轉(zhuǎn)精,尤便閱讀,發(fā)行量較大。

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