兒童鋼琴教學中教輔策略研究.pdf

1、兒童階段鋼琴教學中，該用何種有效的方法與策略引導兒童學習，提高兒童的學習興趣和效果，是鋼琴教師和家長關注的首要問題。鋼琴學習是一個長期艱苦的過程，尤其兒童階段難免會遇到種種困難與障礙，教師和家長作為兒童鋼琴學習的主要參與者責任重大，尤其家長的地位不容小覷。兒童階段的心理特點、學習能力以及智力因素與非智力因素等均存在個體差異，本文中以故事的形式講述了多個琴童的真實習琴案例，教師通過案例分析針對性的采用科學有效的教學策略和靈活多樣的教學形式

2、，激發(fā)兒童學琴的興趣。教師的職責除了教書更要育人，教師要不斷提高自身的文化知識修養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)，通過亦師亦友的多重角色身份和人格魅力，影響兒童的態(tài)度、意志等非智力因素從而使智力得到更好的發(fā)展。除了教師的引導，家長的協助同樣重要，家長能否參與到兒童的鋼琴學習中，以及參與方式和引導方法不同，將會對學習效果產生直接的影響，當前大量文獻研究雖然提到家長的地位重要性，但對家長的具體輔導策略論述的不夠詳盡，對具體的實踐操作缺乏針對性的指導，本文繼

3、續(xù)引用一些琴童學琴的實例來論述家長輔導方法不當會導致兒童對鋼琴學習產生消極抵觸情緒，甚至影響親子關系，文中將家長的輔導和教師的教學提升到同樣重要的地位，論述了兒童鋼琴學習中家長的職責，使其樹立正確的輔導觀念，通過提升家長自身的藝術修養(yǎng)與素質，為科學輔導兒童學習奠定良好的基礎，再采用一系列有效的方法策略，巧妙地參與到兒童的鋼琴學習當中，將家長的輔導角色發(fā)揮到恰如其分的程度，對兒童學習產生積極地促進作用。
　　教師與家長的方法策略固然