基于思維導(dǎo)圖的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、眾所周知，英語寫作能力是學(xué)生語言能力的重要組成部分，在日常學(xué)習(xí)和工作中占有重要地位。但是，根據(jù)筆者的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)非英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)英語寫作沒有興趣，同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)許多英語老師對(duì)英語寫作教學(xué)不夠重視，教學(xué)方法陳舊且低效。鑒于此，筆者采用了基于思維導(dǎo)圖的英語寫作教學(xué)模式，并借助實(shí)驗(yàn)來論證其可行性和有效性。
　　本文以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院旅游管理專業(yè)的兩個(gè)班共76名學(xué)生為研究對(duì)象，采用測試、問卷與訪談等手段，探討基于思維導(dǎo)圖

2、的寫作教學(xué)模式的效用。本文主要探討以下三個(gè)問題:(1)它能否有助于提高學(xué)生的寫作成績;(2)它能否有助于提升學(xué)生的寫作興趣;(3)就高中低分組而言，它對(duì)哪個(gè)群體更適用？
　　研究結(jié)果表明:在基于思維導(dǎo)圖的英語寫作教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫作成績明顯高于控制班;該模式激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣和積極性;這種模式對(duì)于高中低分?jǐn)?shù)組的學(xué)生影響有所差異，相比之下，它更適合于中分組和低分組學(xué)生。根據(jù)研究成果，筆者分別給教師和學(xué)生提出了相應(yīng)的啟