基于思維導(dǎo)圖的以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、傳統(tǒng)課堂灌輸式教學(xué)主要以教師為中心,完全忽略了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,其教學(xué)的目的只是要讓學(xué)生獲得現(xiàn)成的書本知識(shí),而不是鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考、探索和創(chuàng)造新知識(shí),這非常不利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端,我國(guó)教育部門全面展開了對(duì)基礎(chǔ)教育的課程改革,從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容,再到教學(xué)模式都體現(xiàn)了全新的教育理念,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較之以前都發(fā)生了很大的變化。以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式正是在這種背景下被提出來(lái)的,它改變了

2、傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),建構(gòu)了一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面改革,但是以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中,依然缺乏一種有效的教學(xué)輔助工具。思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用正充分體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)新思想,它作為一種輔助記憶和擴(kuò)展思維的工具的推廣與應(yīng)用,給以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了必要的支持工具。 本文主要是將思維導(dǎo)圖作為一種輔助教學(xué)的工具引入到以學(xué)為主的教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)

3、了一種基于思維導(dǎo)圖的以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)新模型,并將這一新模型應(yīng)用到初中信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,檢驗(yàn)了其對(duì)于教學(xué)的有效性,總結(jié)了其存在的優(yōu)勢(shì)與不足,并針對(duì)不足對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)模型做了進(jìn)一步的修整。研究的目的在于將基于思維導(dǎo)圖的以學(xué)為主的教育理念引入課堂教學(xué),構(gòu)建一種新型的課堂教學(xué)模式,并且能夠使中小學(xué)教師進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖這一新興教學(xué)輔助工具,并將其應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中,從而發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效率。本研究提出的基于思維導(dǎo)圖的以學(xué)為主的教學(xué)