我國教師專業(yè)化背景下的教師資格制度研究.pdf

1、教師資格制度是國家選拔教師，衡量教師素質(zhì)的職業(yè)許可制度，是教師資格權(quán)益的保障制度，對提高教師的從業(yè)標準，保證教育質(zhì)量有舉足輕重的作用。教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢與方向，教師職業(yè)的專業(yè)化需要在制度上給予支持，教師資格制度正是保證教師專業(yè)化的制度。二者彼此影響，互相制約或者促進。
　　 本文立足教師專業(yè)化的視角，分別探討教師資格制度的內(nèi)涵、教師資格制度與教師專業(yè)化的關(guān)系，從文本上分析我國教師資格制度的問題，聯(lián)系當代對教育和教師的

2、要求，力圖對我國教師資格制度各方面存在的問題提出具有建設(shè)性的意見。
　　 論文由四個部分組成。第一章前言，論述了研究的起源，目的，相關(guān)的文獻綜述和研究的思路方法及研究的可行性與創(chuàng)新性。第二章主要論述教師資格制度的內(nèi)涵、意義，及其與教師專業(yè)化的關(guān)系，讓讀者對教師資格制度有個粗略的把握。第三章筆者分析了我國教師資格制度存在的問題。主要是三個層面：教師資格的認定分析，包括認定的條件、認定的機構(gòu)、認定的程序；教師資格的考試層面的分析主要