通過聽寫訓(xùn)練將閱讀詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)槁犃υ~匯的實驗研究.pdf

1、聽力，作為英語聽說讀寫譯基本要素，是交際中最重要的因素之一，因此聽力已越來越受到教師和研究者的重視。聽力詞匯是指聽者在聽的過程中能夠識別其語音和意義的詞匯。在實際中，就四級考試聽力環(huán)節(jié)而言，聽力詞匯的缺乏是影響聽力成績的主要因素。那么，閱讀詞匯至聽力詞匯的有效轉(zhuǎn)化必將有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。
　　作者隨機選取遼寧省一所工科大學(xué)非英語專業(yè)的兩個班級共63名學(xué)生作為實驗研究對象，以高級班為參照，以閱讀詞匯和聽力詞匯測試為考核目標

2、，以國家大學(xué)英語四級考試成績?yōu)閿?shù)據(jù)依托進行了實驗。本項研究包含三種詞匯量測試，第一個為閱讀詞匯量測試(RVST)，另外兩個均為聽力詞匯量測試，分別是聽力詞匯量測試1(LSVT1)，聽力詞匯量測試2(LVST2)。閱讀詞匯量測試與聽力詞匯量測試1作為實驗前的測試，聽力詞匯量測試2為實驗后的測試。通過對學(xué)生為期一個月的詞匯聽寫訓(xùn)練，并對實驗數(shù)據(jù)進行有效分析，得出了如下結(jié)論:第一，高水平學(xué)生的聽力詞匯與閱讀詞匯之差低于低水平學(xué)生。第二，無論學(xué)

3、生水平高低與否，只要通過有效地詞匯聽寫訓(xùn)練，其閱讀詞匯可轉(zhuǎn)化為聽力詞匯。第三，與常理相悖的是，詞匯聽寫練習對于低水平學(xué)生聽力詞匯量的提升影響較大，而非高水平學(xué)生。
　　本文通過研究發(fā)現(xiàn)詞匯聽寫是將閱讀詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)槁犃υ~匯的一種有效方法，因此無論是精讀課還是聽力課，課堂活動應(yīng)當包含聽寫練習。由于閱讀詞匯量的擴大有助于提高聽力詞匯量，因此無論閱讀詞匯還是聽力詞匯都應(yīng)得到重視。
　　一直以來，聽力理解備受學(xué)界所關(guān)注，廣大一線教師亦不