基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)中的實(shí)踐研究——以《電磁場(chǎng)與電磁波》課程為例.pdf

1、近年來(lái)，自慕課和翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)入人們的視野，一種新的教學(xué)資源形式和教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并引起了國(guó)內(nèi)外教育界的強(qiáng)烈反響。慕課主要是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以微課的形式來(lái)展現(xiàn)主要的教學(xué)內(nèi)容，翻轉(zhuǎn)課堂則是一種獨(dú)具創(chuàng)新性和個(gè)性化的教學(xué)模式?；谀秸n的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式、教學(xué)主體和教師的角色進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)，在教育界中開(kāi)創(chuàng)出教與學(xué)的新局面。
　　本論文在充分研究當(dāng)前慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀與相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了

2、基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于《電磁場(chǎng)和電磁波》課程教學(xué)中。通過(guò)展示具體的教學(xué)案例、收集實(shí)驗(yàn)對(duì)象前測(cè)與后測(cè)的兩次期末成績(jī)和調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)比較后，對(duì)該種教學(xué)模式的效果進(jìn)行全面分析，探究這一教學(xué)模式在高校電子類課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性和有效性，力求為基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用提供一些合理的建議。最后，討論了當(dāng)前對(duì)該種教學(xué)模式存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、出現(xiàn)的限制該種教學(xué)模式推廣的因素等問(wèn)題，對(duì)本論文在實(shí)踐過(guò)程中存在的不足處進(jìn)行