對(duì)于中國日語教材中會(huì)話開頭和結(jié)尾的考察.pdf

1、對(duì)于缺少與日本人直接交流機(jī)會(huì)的中國日語學(xué)習(xí)者來說,日語教材具有舉足輕重的作用。日語教材中的會(huì)話是學(xué)習(xí)者最先接觸到的會(huì)話材料,會(huì)話練習(xí)時(shí)也多是模仿教材中會(huì)話的內(nèi)容,因此日語教材中的會(huì)話對(duì)于學(xué)習(xí)者日語溝通能力的養(yǎng)成具有很大的影響。然而,至今為止對(duì)于日語教材的研究主要圍繞“學(xué)習(xí)者”“學(xué)習(xí)目的”“教授法”“教材的構(gòu)成”“練習(xí)的特征”“詞匯”等方面展開,而對(duì)于日語教材中會(huì)話的研究卻很少。根據(jù)不同對(duì)象和場景,如何開始會(huì)話、如何結(jié)束會(huì)話等問題都會(huì)影響

2、到學(xué)習(xí)者順利開展會(huì)話。因此,我們有必要從會(huì)話分析的角度去考察一下日語教材中會(huì)話的開頭和結(jié)尾。堀口(1997)一書中,從會(huì)話的開頭、進(jìn)行中的說話者和聽話者以及會(huì)話的結(jié)尾三個(gè)方面仔細(xì)分析了日語會(huì)話結(jié)構(gòu),并且考察了日本出版的日語教材中的會(huì)話結(jié)構(gòu)。在中國,從會(huì)話分析的角度針對(duì)日語教材中會(huì)話進(jìn)行的研究卻很少。
　　本文從會(huì)話分析的角度,對(duì)中國出版的7套日語教材中的會(huì)話進(jìn)行了考察。第一章介紹了課題來源、研究目的和意義、研究對(duì)象和先行研究等內(nèi)容

3、。第二、三章考察分析了日語教材中會(huì)話的開頭和結(jié)尾。第四章從中日對(duì)比的角度與堀口(1997)一書中第五章的內(nèi)容進(jìn)行比較,分析指出了中日教材在場景說明、會(huì)話開頭和會(huì)話結(jié)尾上的5點(diǎn)不同之處,并指出今后教材編寫中應(yīng)注意的問題。第五章中總結(jié)全文并指出不足之處和今后的研究課題。筆者力圖通過本文向日語學(xué)習(xí)者介紹日語會(huì)話開頭和結(jié)尾的類型,啟發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)于會(huì)話結(jié)構(gòu)的關(guān)注,同時(shí)能夠了解中國日語教材中會(huì)話的概況,發(fā)現(xiàn)問題,為今后日語教材的編寫和日語教育提供一定