校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡的學習機制研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)所面臨的競爭越來越激烈，單憑企業(yè)自身的實力已很難完成技術創(chuàng)新的復雜過程，于是許多企業(yè)開始尋找外部合作伙伴，諸如企業(yè)網(wǎng)絡、產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)學研合作等組織形式相繼出現(xiàn)。在這些組織形式中，產(chǎn)學研合作變得越來越重要，因為學研方具有企業(yè)所需的互補性資源，是其他組織形式所沒有的。產(chǎn)學研合作，準確的說是校企合作（因為我國的科研院所改制，許多科研院所并入企業(yè)），能夠為企業(yè)提供很多學習的機會。企業(yè)通過參與校企合作，開展有效的組織

2、學習，可以獲得大量的知識，通過對這些知識的消化、吸收和應用，能夠增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢。因此，對校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡的學習機制進行研究，具有重要的意義。
　　本文基于校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡理論和組織學習理論，首先，對校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡及其學習機制相關概念進行了界定，分別從網(wǎng)絡節(jié)點、過程論以及學習結構三個角度，對校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡的學習機制進行要素分析，依次構建基于網(wǎng)絡節(jié)點的校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制，基于過程論的校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習過程機制，以及基于

3、學習結構的校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制，并據(jù)此構建了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制的要素分析框架模型。其次，根據(jù)本文的要素分析框架模型，對校企合作創(chuàng)新學習機制的影響因素進行分析，將影響校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制的要素歸納為網(wǎng)絡成員的個體性要素（學習雙方的特性因素）、網(wǎng)絡成員的容斥性因素（學習雙方的相容相斥因素）、網(wǎng)絡知識的特性因素（學習的知識特性）、網(wǎng)絡組織的結構因素（學習的情境因素）共四大因素，并據(jù)此構建了本文的實證研究模型，提出了本文的研究假設

4、。最后，通過問卷調(diào)查獲得的實證數(shù)據(jù)，對本文的研究假設進行驗證，運用SPSS19.0對問卷數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析、信度與效度檢驗、共線性分析、相關分析、按變量分類回歸分析、逐步回歸分析，驗證本文的研究假設，并對驗證結果進行分析討論。
　　本文的創(chuàng)新點可以概括為以下兩個方面:(1)系統(tǒng)地分析了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制的要素，并據(jù)此構建了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制研究的理論分析框架。根據(jù)校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡的兩個基本構成要素——節(jié)點、聯(lián)結鏈，

5、以及學習機制方面的學習結構，從網(wǎng)絡節(jié)點、過程論、學習結構三個角度對校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡的學習機制的要素進行了系統(tǒng)的分析。并在此基礎上，構建了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制研究的理論分析框架。(2)通過校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制的實證研究，得出了影響校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習的關鍵因素。基于本文構建的概念模型，設計了本文的實證模型，并提出研究假設，根據(jù)實證調(diào)查數(shù)據(jù)，對研究假設進行驗證。最終，得出了影響校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡學習機制的關鍵因素，對提高校企合作創(chuàng)新網(wǎng)