基于博弈的校企合作技術(shù)創(chuàng)新過程研究.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，市場競爭的加劇，新技術(shù)出現(xiàn)和更迭的速度越來越快，致使產(chǎn)品中科技和知識成分大大提高,各個創(chuàng)新主體都會面臨技術(shù)資源短缺的問題，而通過合作創(chuàng)新方式使外部資源內(nèi)部化恰是解決這一問題的重要途徑。 高校和企業(yè)作為兩個重要的技術(shù)創(chuàng)新主體，他們在創(chuàng)新過程中的資源互補性使校企合作創(chuàng)新成為必然選擇。所以在眾多合作領(lǐng)域中，校企合作已被世界各國提為日益重要的議題，Ralmetal、Summey等專家甚至認為校企合作是影響國家競爭

2、力的主要因素之一。我國由于觀念和技術(shù)的落后，在校企合作方面無論是合作范圍和深度上都與西方發(fā)達國家存在著很大的差距。今后加強我國高校和企業(yè)的合作技術(shù)創(chuàng)新工作是增強我國科研力量，縮小與發(fā)達國家差距的重要途徑。 本文運用現(xiàn)代博弈理論，首先按照校企雙方技術(shù)創(chuàng)新合作進行的先后順序，把校企合作技術(shù)創(chuàng)新過程分解為產(chǎn)生合作需求－作出合作決策－選擇合作伙伴－合作模式選擇－合作后利益分配幾個大的階段。對各個階段分別又應(yīng)用博弈論中二人靜態(tài)博弈、二人重

3、復(fù)博弈、貝葉斯概率博弈、兩階段子博弈模型及合作博弈中的shapley值等模型和方法來分析校企合作中各階段的策略選擇問題。同時在對各個大的階段分析中，根據(jù)實際情況再進行分解，如在伙伴選擇階段中就把它又分為“初步選擇”和“試用期”選擇兩個階段，分別對其進行了分析。通過這些模型和方法對各個階段的分析，得出了校企雙方在合作技術(shù)創(chuàng)新各個階段的博弈均衡。在完成這些理論分析的基礎(chǔ)上，本文最后利用實證分析，以西安交大“模擬電視全程VBI接收卡”技術(shù)創(chuàng)新