榜樣教育有效性問題研究.pdf

1、榜樣教育是一種歷久彌新的一種教育方法，在中外教育史上都曾發(fā)揮了凈化心靈、弘揚正氣、糾正社會風(fēng)氣、凝聚民心等積極作用。但隨著時代的變遷、環(huán)境的復(fù)雜化、受教育者教育程度的提高，榜樣教育的效果同以往相比，在一定程度上受到了削弱。因此，必須在以往榜樣教育研究的理論成果基礎(chǔ)上，對榜樣教育的理論問題和運作程序進行相應(yīng)的研究。這是榜樣教育本身發(fā)展的要求，也是教育方法適應(yīng)教育對象思想意識變化的要求，是在新的歷史條件下不斷增強思想政治教育效果的要求。

2、 榜樣教育具有形象性、生活型、個體性的特點，是一種廣為使用的教育方法，但個性與共性的矛盾、理想與現(xiàn)實的矛盾、相對穩(wěn)定與變化的矛盾決定了榜樣教育的有限性。在對榜樣教育進行了中外比較的基礎(chǔ)上，本文認為中國榜樣教育存在榜樣的認同度低、宣傳力度不夠、榜樣后期培育不完善的問題。榜樣教育之所以出現(xiàn)這些問題，主要原因有：榜樣教育本身存在的問題是榜樣教育弱化的根本原因，主要表現(xiàn)有榜樣的選擇標(biāo)準(zhǔn)單一化、榜樣的整合不到位、榜樣宣傳的誤區(qū)、榜樣培育不完善

3、。其次環(huán)境的變化、榜樣教育的遞減性、理論研究的落后都導(dǎo)致榜樣教育效果的弱化。 優(yōu)化榜樣教育，即針對提出的問題給出對策是全文的重點和落腳點。針對前面提出的榜樣教育存在的問題和原因分析，在繼承以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本文分別從五個方面提出了對策，第一，提高榜樣的有效性，要充分發(fā)揮同伴示范作用，提供榜樣的相似性、榜樣形象要有層次性，同時還要注重榜樣形象的可持續(xù)發(fā)展；第二，榜樣選擇標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)發(fā)展，即榜樣的選擇標(biāo)準(zhǔn)要理想化與生活化結(jié)合、全面

4、化與個性化相結(jié)合；第三，豐富榜樣宣傳，在堅持原則的基礎(chǔ)上，發(fā)展豐富多樣宣傳方法，例如媒體傳播式、巡回演講式、文藝吸引式、座談討論式、參觀體驗式等，增加受教育者的參與，寓教于樂。第四，加強榜樣教育的相關(guān)理論研究，在內(nèi)容上要與時俱進，在方法行要兼容并包；第五，要加強家庭、學(xué)校社會的聯(lián)系，優(yōu)化榜樣教育的環(huán)境，建立一個從家庭到學(xué)校到社會的連環(huán)榜樣教育體制。 榜樣的力量是無窮的。在構(gòu)建社會主義和諧社會的歷史條件下，更要努力探討適應(yīng)時代發(fā)展