多元社會背景下社會主義核心價值觀社會認同的困境與對策研究.pdf

1、這篇博士論文以“社會主義核心價值觀社會認同”為主要研究對象，以“中國共產(chǎn)黨的理論與實踐發(fā)展”為研究視角，圍繞黨的社會主義核心價值觀教育的發(fā)生發(fā)展邏輯、新時期如何加強和推進社會主義核心價值觀社會認同等問題，以唯物史觀和唯物辯證法為主要研究方法，同時綜合運用文獻研究、多學科交叉研究等具體研究方法，形成了“厘清基本概念——探究發(fā)生邏輯——梳理經(jīng)驗規(guī)律——客觀分析問題——提出改進策略”的分析思路，力圖實現(xiàn)梳理歷史、總結(jié)經(jīng)驗、把握規(guī)律、指導實踐的

2、研究旨趣。
　　本文總結(jié)歷史、立足當下、著眼未來，分析了多元社會背景下加強社會主義核心價值觀社會認同研究的重要意義，指出這一研究的理論價值主要為:一是這一研究將豐富馬克思主義中國化的研究成果;二是這一研究將豐富中國特色社會主義的理論成果，增強理論自信;三是這一研究將豐富中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的理論成果。其實踐價值體現(xiàn)為:一是這一研究必將提升國家的文化軟實力;二是這一研究能夠整合價值觀念，引領(lǐng)社會思潮;三是這一研究將為中華民族偉大復興提

3、供堅強有力的思想保證?？梢哉f，本研究具有重要的理論和實踐價值，擁有廣闊的應(yīng)用前景。
　　本文從分析價值、價值觀與核心價值觀的關(guān)系入手，闡述社會主義核心價值觀社會認同的理論基礎(chǔ):包括歷史唯物主義和國內(nèi)外哲學、社會學、心理學等學科相關(guān)研究成果。本文認為，理論因素、情感因素、精神因素是影響社會主義核心價值觀社會認同的主要因素。并揭示了社會主義核心價值觀的本質(zhì)特征，即一元性和多樣性的統(tǒng)一、繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一、科學性和價值性的統(tǒng)一、階級性

4、和人民性的統(tǒng)一、民族性和世界性的統(tǒng)一、合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一。其中，富強、民主、文明、和諧是從國家層面對社會主義核心價值觀進行集中概括;自由、平等、公正、法治是從社會層面對社會主義核心價值觀進行集中概括;愛國、敬業(yè)、誠信、友善是從公民個體層面對社會主義核心價值觀進行集中概括。
　　通過一方面分析美國、英國、新加坡等國家核心價值觀教育的經(jīng)驗及其啟示，特別是分析了前蘇聯(lián)在核心價值觀教育上的失誤;另一方面探索中國共產(chǎn)黨社會主義核心價值

5、觀社會認同的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實困境，我們認為，探索社會主義核心價值觀的歷史經(jīng)驗主要包括:堅持核心價值觀階級性和大眾性統(tǒng)一;堅持核心價值觀主觀性與客觀性相統(tǒng)一;堅持核心價值觀繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。核心價值觀社會認同的現(xiàn)實困境，如從主體方面看，社會成員認知差異較大;從客體方面看，理論向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的難度較大;從途徑方面看，核心價值觀教育、傳播方式亟待改善;從效果方面看，核心價值觀教育成效難以科學衡量等。
　　基于此研究，本文特別運用系統(tǒng)論的方

6、法，從功能主義、沖突論、互動論等不同視角，深入分析，認為環(huán)境助推力、文化整合力、主體實踐力、理論發(fā)展力、制度保障力等是社會主義核心價值觀社會認同的動力來源。就如何更好地推進核心價值觀的社會認同，本文進行了有益的探索，指出構(gòu)建話語體系是推進社會主義核心價值觀社會認同的必要前提，教育引導是推進社會主義核心價值觀社會認同的主要手段，實踐養(yǎng)成是推進社會主義核心價值觀社會認同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新傳播方式是推進社會主義核心價值觀社會認同的有效途徑，完善

7、體制機制是推進社會主義核心價值觀社會認同的有力保障，提升人民福祉是推進社會主義核心價值觀社會認同的重要基礎(chǔ)，深化理論研究是推進社會主義核心價值觀社會認同的內(nèi)在需要。這些方法有助于我們在新歷史時期，更好地推進社會主義核心價值觀的社會認同，以核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)意識形態(tài)，形成社會共識。
　　綜上所述，本文的主要研究要點包括:一是社會主義核心價值觀和核心價值體系是一脈相承、互相依存的。本文圍繞社會主義核心價值觀社會認同這一主線，從社會主義價值

8、學和價值觀建設(shè)的視域，對社會主義核心價值觀社會認同這一重要課題進行了整體性研究。二是黨在歷史上歷來重視價值觀和思想政治教育的作用，并積累了一些成功的經(jīng)驗，如重視意識形態(tài)工作，加強黨的建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導干部示范作用等。三是深入分析了影響社會主義核心價值觀社會認同的客觀因素，提出社會成員認知差異較大，認同主體受限，理論轉(zhuǎn)化現(xiàn)實難度大，價值觀教育效果需要加強等。四是必須從我國社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，有針對性地采取靈活多樣的、喜聞樂見的形式