版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、戴震是皖派學(xué)術(shù)開創(chuàng)性人物。學(xué)人對戴震文字學(xué)的研究主要集中在六書。 本文從語言文字學(xué)史的角度探討戴震語言文字關(guān)系學(xué)說及其應(yīng)用。戴震先進(jìn)的文字學(xué)思想,不是就文字研究文字。他將語言視為載道的工具,由小學(xué)通經(jīng)學(xué);將文字視為記錄語言的書寫符號系統(tǒng),從文字記錄的語音入手推求詞義;將文字視為形、音、義的統(tǒng)一體,形成六書體用說。由此形成“本之六書、音聲”、“貫群經(jīng)”的獨到的字義、詞義考求方法。在六書研究中,戴震重點研究轉(zhuǎn)注和假借,實現(xiàn)了六書研究
2、重心的轉(zhuǎn)移,解決了古書釋讀上的一些疑難。這直接影響到清人及近人的六書研究。其形音義互求思想,開啟了段王的形音義互求理論,成就了《說文解字注》、《廣雅疏證》。其中的轉(zhuǎn)語理論建成體系,直接影響到他的師弟程瑤田和弟子王念孫及后學(xué),開出了《果贏轉(zhuǎn)語記》、《釋大》、《釋門》、《文始》那樣的奇葩。戴震打破形體的束縛,探討語言內(nèi)部規(guī)律,將字看作是語言的符號,抓住音義關(guān)系,擴(kuò)大文字的應(yīng)用范圍,使小學(xué)逐漸擺脫“經(jīng)學(xué)附庸”的地位,戴震也成為傳統(tǒng)語文學(xué)到近代
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 語言文字應(yīng)用課件
- 新高考語言文字應(yīng)用
- 語言文字應(yīng)用教案匯總
- 論語言文字應(yīng)用環(huán)境建設(shè)
- 語言文字應(yīng)用能力評價體系
- 語言文字論文
- 培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力計劃
- 學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
- 教師語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)方案
- 學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
- 高中語文“語言文字應(yīng)用”選修教學(xué)研究——以人教版語言文字應(yīng)用教材為例
- 教師語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)方案
- 學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案
- 語言文字活動記錄
- 語言文字規(guī)范教案
- 語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
- 語言文字運用教案
- 語言文字答案1
- 語言文字規(guī)范總結(jié)
- 語言文字評價辦法
評論
0/150
提交評論